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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

学生的抽象逻辑思维开始由经验型水平向理论型水平转化的年龄阶段是在()。

A.高中二年级

B.高中三年级

C.初中二年级

D.初中三年级

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第1题
()是由具体思维向抽象逻辑思维的过渡,也是由经验型向理论型思维过渡。

A.幼儿期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

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第2题
青少年思维能力发展的基本特点是()

A.少年期的抽象逻辑思维还属于经验型

B.青年初期的抽象逻辑思维还属于经验型

C.少年期的抽象逻辑思维还属于理论型

D.到少年期基本上可以掌握辩证思维

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第3题
秘书学是()。

A.抽象的理论思维学科

B.秘实践性很强的应用学科

C.分析、推理的逻辑思维学科

D.确性很高的人文学科

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第4题
让学生从认识商品标价开始学习小数,体现了下列哪条教学原则?()

A.传授数学知识和培养数学能力相结合

B.理论与实际相结合

C.具体与抽象相结合

D.理解和巩固相结合

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第5题
学前儿童思维发展的特点()

A.具体形象性

B.直觉行动性

C.抽象逻辑思维开始成熟

D.以上均不正确

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第6题
幼儿是以()思维为主,抽象概括思维开始发展。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.创造思维

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第7题
学前儿童思维发展的特点有()。

A.儿童从出生起,思维能力就开始萌芽

B.儿童出生后的前两年,思维局限于具体的动作

C.整个幼儿期,想象思维占主导地位

D.学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具体事物的局限

E.学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限

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第8题
一年级学习10以内数的认识,学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”,这说明其思维正处于()。

A.以直观行动思维为主

B.以具体形象思维为主

C.以抽象逻辑思维为主

D.以再造性思维为主

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第9题
随着我们年龄的增长,你会发现为了体现你的专业性和你强大的逻辑思维,你不知不觉会在表达中使用很多晦涩的抽象的字眼,来显得你很有水平,而且一般观众也非常喜欢这种方式。()
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第10题
教师课堂管理能力和水平的提高途径有哪些()?

A.理论学习

B.在实践中不断反思与总结

C.向有经验的教师取经

D.向学生妥协施压

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