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[单选题]

一年级学习10以内数的认识,学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”,这说明其思维正处于()。

A.以直观行动思维为主

B.以具体形象思维为主

C.以抽象逻辑思维为主

D.以再造性思维为主

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第1题
下列属于中班认识10以内基数教育的要求内容的是()。

A.认识阿拉伯数字1~10

B.感知和体验10以内相邻两数的数差关系

C.会正确点数10以内的实物,并能说出总数

D.认识10以内的相邻数,知道相邻3个数之间的数差关系

E.学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响,正确判断10以内物体数量

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第2题
学龄前儿童10以内加减运算教育的要求为()。

A.会解答简单的加减、求和口述应用题

B.会解答复杂的求剩余口述应用题

C.学习10以内数的加减法

D.理解加减的含义

E.认识加减算式并知道算式表示的含义

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第3题
学前儿童认识10以内数的组成教育的要求不包括()。

A.精通10以内数的加减乘除运算

B.能感知和体验到一个数所分成的两个较小的数之间的互补、交换关系

C.知道10以内数除1以外,任何一个数都可以分成两个较小的数,两个较小的数合起来仍是原来的数

D.知道一个数和它分出的两个较小的数之间的关系。这个数比分出的两个较小的数都大,分出的两个较小的数都比这个数小

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第4题
比较物体数量关系教育的要求包括()。

A.学习用对应的方法比较两组物体的数量,知道哪组多,哪组少,或是一样多

B.会用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词语表示两组物体数量比较的结果

C.学习不受物体大小、排列形式的影响,比较两组物体数量是相等或不相等

D.认识10以内数

E.能区别1个物体和许多物体

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第5题
幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响,正确认识10以内的数。指的是()。

A.熟练计数

B.数的守恒

C.按物总数

D.序列的认识

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第6题
教师引导幼儿观察上下电梯来“认识10以内的顺数、倒数”,此内容适合的年龄班是()。

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

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第7题
幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响,正确认识10以内的数。这一现象表明幼儿已经掌握了()。

A.数的守恒

B.数的同化

C.数的顺应

D.数的平衡

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第8题
学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径。()
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第9题
教学过程既是学生的一种特殊认识过程,又是()

A.教师完成教学任务的过程

B.促进学生身心全面发展的过程

C.学生个体的认识过程

D.学生完成学习任务的过程

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第10题
外国的一个教育家说过“要认识学生,要学习学生”,对这种说法你如何看?

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