自然课上,老师让学生通过观察物品的形状、颜色、大小说出该物品在日常生活中的用途,这种方法是在
A.A. 形象思维
B.B. 好奇心
C.C. 想象力
D.D. 系统思维
A.A. 形象思维
B.B. 好奇心
C.C. 想象力
D.D. 系统思维
白帽和黑帽
老师让6名学生围坐成一圈,另让一名学生坐在中央,并拿出七顶帽子,其中四顶白色,三顶黑色。然后蒙住七名学生的眼睛,并给坐在中央的学生戴一顶帽子,而只解开坐在圈上的六名学生的眼罩。这时,由于坐在中央的学生的阻挡,每个人只能看到五个人的帽子。老师说:“现在,你们七人猜一猜自己的头上戴的帽子颜色。”大家静静地思索了好大一会。最后,坐在中央的、被蒙住双眼的学生举手说:“我猜到了。” 问:中央的被蒙住双眼的学生带的是什么颜色的帽子?他是怎样猜到的?
A.使用几何画板动态演示三角形变化与内角和之间的关系
B.让学生在几何画板中体验三角形形状与内角和之间的关系
C.提供多种三角形形状,让学生探索三角形形状与内角和之间的关系
D.提供一些资源,让学生证明三角形内角和与形状间的关系
A.选题由老师确定
B.选题尊重学生想法
C.选题应指向现实
D.选题源于学生生活
偷答案的学生
一天,在迪姆威特教授讲授的一节物理课上,他的物理测验的答案被人偷走
了。有机会窃取这份答案的,只有阿莫斯、伯特和科布这三名学生。
(1)那天,这个教室里总共上了五节物理课。
(2)阿莫斯只上了其中的两节课。
(3)伯特只上了其中的三节课。
(4)科布只上了其中的四节课。
(5)迪姆威特教授只讲授了其中的三节课。
(6)这三名学生都只上了两节迪姆威特教授讲授的课。
(7)这三名被怀疑的学生出现在这五节课的每节课上的组合各不相同。
(8)在迪姆威特教授讲授的一节课上,这三名学生中有两名来上了,另一
名没有来上。事实证明来上这节课的那两名学生没有偷取答案。
这三名学生中谁偷了答案?