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[单选题]

我们把幼儿认为一切事物都有生命有情感的这种现象叫做()。

A.幻想逻辑

B.泛灵思维

C.原始思维

D.自我想象

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第1题
幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法,这反映幼儿()。

A.个性的发展

B.情感的发展

C.感觉的发展

D.社会认知的发展

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第2题
下列关于大班儿童画的表现说法不正确的是()。

A.把事物视为有生命、有意向的一种倾向,在绘画中有明显的表现

B.作画者投入自己全部的身心和情感

C.以再造想象为主

D.儿童的创作是深思熟虑的结果

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第3题
让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为()。

A.他认为牛、船、猪经常在一起出现,而船不是

B.他认为船是没有生命的,而另外的都是有生命的

C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体,而船没有

D.以上理由都不正确

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第4题
涂抹阶段,幼儿开始将色彩同他们对事物的情感联系起来,用喜欢的色彩描绘自己喜爱的事物,而把认为不好的色彩画在自己不喜欢的物体或者无足轻重的东西上。()
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第5题
小明最初认为会动的东西都有生命,妈妈告诉他汽车虽然会动但是没有生命。这时,他改变了原来的认知,意识到不是所有会动的事物都有生命,从而修正了原有关于生命的概念。小明的这一认知过程属于()。

A.同化

B.顺应

C.图式

D.平衡

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第6题
有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说:“来吧,我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间

有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。

上帝对这个人说:“来吧,我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间,屋里有一群人围着一大锅肉汤。每个人看起来都营养不良,绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤勺。但是汤勺的柄比他们的手臂要长,自己没法把汤送进嘴里。他们看上去是那样悲苦。

“来吧,我再让你看看什么是天堂。

上帝把这个人领入另一个房间。这里的一切和上一个房间没有什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家都在快乐地唱歌。

“我不懂,”这个人说,“为什么一样的待遇与条件,这里的人很快乐,而刚才那个房间的人却很悲惨?”

上帝微笑着说:“很简单,在这儿他们会互相喂着吃。”

这个故事对你有什么启迪?

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第7题
科学文化教育的直接目的不包括。()

A.培养幼儿爱科学的情感

B.建立宇宙观

C.培养幼儿的好奇心、求知欲

D.培养幼儿掌握认识事物的方法

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第8题
一名幼儿对小朋友说:“我爸爸可高了,有三层楼那么高”。这是因为该幼儿()

A.喜欢撒谎

B.认知存在障碍

C.思维相对性差,片面性大,在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征

D.记忆与想象混淆,把自己的想象当做真实的事情描述出来了

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第9题
有一则寓言:刺猬曾经上过很多次当,于是不再相信任何一个表示友好者,长了一身刺来保护自己。刺的效果当然明显,只是从此刺猬失去了很多朋友。这则寓言说明的哲学道理有()

A.事物具有两面性

B.任何事物都有主要矛盾和次要矛盾

C.事物是普遍联系的

D.矛盾双方依据一定的条件互相转化

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第10题
有一则寓言:刺猬曾经上过多次当,于是不再相信任何一个表示友好者,长了一身刺来保护自己。刺的效果当然明显,只是从此刺猬失去了很多朋友。这则寓言说明的哲学道理有()

A.事物具有两面性

B.任何事物都有主要矛盾和次要矛盾

C.事物是普遍联系的

D.矛盾双方依据一定的条件互相转化

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