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[判断题]

涂抹阶段，幼儿开始将色彩同他们对事物的情感联系起来，用喜欢的色彩描绘自己喜爱的事物，而把认为不好的色彩画在自己不喜欢的物体或者无足轻重的东西上。（)

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更多“涂抹阶段，幼儿开始将色彩同他们对事物的情感联系起来，用喜欢的…”相关的问题

第1题

在色彩方面，下列关于象征阶段中后期儿童的说法正确的是（)。

A.象征阶段中后期的儿童辨别色彩的能力不断增强

B.他们对色彩的色相、明度和纯度的辨识能力均有了明显提高

C.能够选用三四种以上的颜色来装饰画面

D.开始注意按照物体的固有色来选择相应的色彩进行涂染

E.已经关注到整个画面色彩的和谐与统一

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第2题

感觉和知觉同属于认识过程的初级阶段，即感性认识阶段，都是对当前事物的直接认识，都反映事物的外部特征和外部联系。（)

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第3题

为了让幼儿学会感受与欣赏自然界与生活中的美，在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，应该引导幼儿关注其（)。

A.实用性和艺术性

B.外在特征和本质属性

C.色彩、形态等特征

D.对称特征

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第4题

两三岁的幼儿总是喜欢对成人说“不”,不喜欢父母喂饭,不喜欢父母给自己穿衣,倒是很希望事事“亲力亲为”,这是因为他们的独立性开始出现()

两三岁的幼儿总是喜欢对成人说“不”,不喜欢父母喂饭,不喜欢父母给自己穿衣,倒是很希望事事“亲力亲为”,这是因为他们的独立性开始出现（)

此题为判断题(对，错)。

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第5题

关于Ginsberg，Ginsburg，Axelred and Henna理论认为个体职业选择所经过的三个阶段，下列叙述不准确

的是()。

A．在幻想阶段，儿童自由地幻想各种职业选择

B．试验阶段是一个过渡的过程，通过这个阶段的努力和积累，青少年们开始了他们职业选择的过程，并意识到这种选择的结果和责任

C．在现实阶段的探索阶段，一个具体的职业选择被确定

D．在探索阶段，青年们开始将他们的职业选择限制在个人喜好、技术和能力上

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第6题

幼儿的年龄特点决定了他们必须以具体的事物和材料为中介和桥梁、借助动作的帮助去认识自己所处的物质世界。（)

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第7题

幼儿开始尝试按照事物的表面联系进行有计划的观察是在（)。

A.幼儿晚期

B.幼儿早期

C.幼儿中期

D.小学低年级

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第8题

在再认方面，幼儿发展的阶段不包括（）

A.2岁的幼儿可以再认几个月以前认识的事物

B.3 岁的幼儿可以再认几个月以前认识的事物

C.4 岁时可以再认一年以前认识的事物

D.5—6岁时则能够再认三年以前的事物了

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第9题

要求幼儿对香蕉、苹果、皮球、口琴等进行分类，幼儿将苹果与皮球归为一类，将香蕉与口琴归为一类。由此表明，他们所具有的概念种类是（）。

A.具体概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.人工概念

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第10题

下列关于幼儿园讲述活动的论述正确的是（)。

A.幼儿园讲述活动培养了幼儿用正确的语言内容和形式进行讲述的能力

B.幼儿园讲述活动要求幼儿要有中心、有顺序、有重点地讲述。

C.幼儿园讲述活动都需要借助于一定的凭借物

D.幼儿园讲述活动可以帮助幼儿掌握认识事物的方法、发展他们思维和想象能力。

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第11题

请为下面的课程活动陈述课程目标。大班社会活动“成长的烦恼”教师利用PPT，分享绘本《小猪的烦恼》，

请为下面的课程活动陈述课程目标。

大班社会活动“成长的烦恼”

教师利用PPT，分享绘本《小猪的烦恼》，让幼儿更好地代入自我的情感。教师还巧妙地将绘本故事分为两个阶段，分别插入到两个环节中。第一段从开始到“我以后也不和小猪玩了”，讲述了小猪的烦恼和小熊的烦恼。幼儿通过对故事前半部分的阅读理解，发现小猪的烦恼，以此展开链接到自己的烦恼。

第二段到结束，讲述了小猪解决烦恼的方法，以此展开讨论幼儿的烦恼的解决办法。同时，教师将幼儿所述说的烦恼用简笔画的形式记录，并直接按照幼儿的烦恼进行分类。在分类的基础上，幼儿与有共同烦恼的同伴一起商讨解决烦恼的方法。对于一些现场能解决的烦恼，可以直接体验尝试，如听一首比较舒缓愉悦的音乐、讲一个笑话、做一个鬼脸、玩一次游戏等。而对于一些短期内无法解决的烦恼，则可以尝试为自己制订一份计划，用比较适宜合理的方式解决。

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