在上阅读课之前,会提前预习阅读材料,并将问题标记出来,在学校认真听老师讲解()
A.我从不这样做
B.我基本不这样做
C.我有时这样做
D.我经常这样做
E.我总是这样做
A.我从不这样做
B.我基本不这样做
C.我有时这样做
D.我经常这样做
E.我总是这样做
A.P—(Preview)预习或浏览要记住的段落内容
B.Q—(Question)向自己提问该段的目的或意义
C.R—(Read)仔细阅读材料
D.S—(Speak)重复刚阅读的内容以增加记忆
E.T—(Test)用回答问题的方法检验自己的记忆
1.在阅读课上,“直达”这类生词最好的讲解方法是()。
A、设置情境解释语义
B、利用学生母语进行翻译
C、让学生根据语素推测词义
D、利用形象展示的方式进行讲解
2.上述材料最适合哪种阅读训练方式?()
A、细读
B、查读
C、通读
D、略读
3.在阅读课文之前,教师间学生“大家去过长城吗?"“提到长城会想到哪些词语?”。这样做的目的是()。
A、引导学生展开讨论
B、学习本课相关生词
C、复习以前学过的生词
D、帮助学生建立相关图式
4.在进行阅读的过程中有学生喜欢先认识字词的含义,进而认识句子和文章的内容,这
种阅读模式属于()。
A、交互式阅读莫式
B、解析型阅读莫式
C、自上而下的阅读莫式
D、自下而上的阅读模式
5.上述资料中的填空题主要察看学生什么能力?()
A、关注细节
B、总结概括
C、鉴识相似信息
D、依照上下文推测词义
A.第二个工作日之前
B.下一工作日
C.次日
D.当天
A.课前-词句跟读:提前熟悉与本节课主题相关的词汇,并巩固之前学过的内容
B.课中-外教1对1:课程伴随高质量互动,为孩子科学输入,讲练结合,不断培养孩子词汇学习的兴趣
C.课中:单数课-AI互动小组课 25分钟、中教名师一对四上课双数课-外教1V1 25分钟、复习巩固,口语,阅读应用,强化输出
D.课后-强化巩固:课程内容即学即练,互动闯关,重点输出,做到真正的学以致用