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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

（）是儿童、青少年学生品德发展的源泉和基础。

A.理论知识

B.榜样示范

C.学习活动

D.社会活动

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第1题

道德教育是否有效取决于是否依据儿童青少年（)的特点与规律。

A.品德发展

B.人格发展

C.性格发展

D.智力发展

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第2题

下列哪几种属于“问题”儿童青少年（)

A.品德的发展上有缺陷

B.成绩低下

C.性格发展上有偏畸

D.有心理疾病

E.智力低下

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第3题

学校心理学研究对象主要是（)的学生，尽管它也研究正常儿童青少年心理特点，但侧重点还是研究身心缺陷和学习困难的所谓“问题”儿童与青少年。

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第4题

品德与儿童社会性发展有什么关系？

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第5题

教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”，这要求德育要遵循人的品德发展的（)

A.顺序性和阶段性规律

B.稳定性和可变性规律

C.不均衡性和差异性规律

D.持续性和连贯性规律

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第6题

学校的德育意义在于促进学生的品德发展。（)

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第7题

关于青少年的心理保健,以下说法正确的是（)。

A.要关注学校和家长的配合，为学生提供良好的环境

B.要关注学生的性心理发展，引导学生正确处理两性关系

C.要关注心理调整和青少年的生理发展阶段相匹配

D.要关注调动学生的积极性，自觉维护个人的心理健康

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第8题

与儿童相比，青少年的假设-推理能力已经得到很好的发展。（)

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第9题

学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，是现代教育制度的核心，建立学制的依据包括（)等。

A.社会生产力和科学技术水平的发展状况

B.社会制度

C.家长素质

D.青少年儿童的年龄特征

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第10题

学生发展标准中包括品德与身心健康、学业发展、职业发展、社会能力等项目。（）

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第11题

试述如何根据青少年思维的发展特点，在教学实践中提高学生的思维能力。

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