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[主观题]

试述如何根据青少年思维的发展特点，在教学实践中提高学生的思维能力。

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更多“试述如何根据青少年思维的发展特点，在教学实践中提高学生的思维…”相关的问题

第1题

试述在小学数学教学中应如何培养学生初步的逻辑思维能力？

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第2题

试述如何培养小学生的数学思维品质。

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第3题

在随机通达教学的思维发展训练阶段，教师与学生之间的交互应在元认知层面进行，并注意_______的培养。

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第4题

针对于我们各自不同年龄段的教学，要以什么为原则，根据孩子的身心特点和能力选择性地运用以上的这些方式（)？

A.挑战难度

B.适宜

C.快速发展

D.超长发挥

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第5题

教育要促进少年儿童身心素质的发展,必须通过青少年儿童的内部原因,即()才能实现。

A.外部矛盾

B. 心理矛盾

C.教学矛盾

D.内部矛盾

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第6题

青少年思维能力发展的基本特点是()

A.少年期的抽象逻辑思维还属于经验型

B.青年初期的抽象逻辑思维还属于经验型

C.少年期的抽象逻辑思维还属于理论型

D.到少年期基本上可以掌握辩证思维

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第7题

青少年发散思维中的三个维度以不同速度发展，即()

A.流畅性最快，变通性次之，独创性最差

B.变通性最快，独创性次之，流畅性最差

C.独创性最快，流畅性次之，变通性最差

D.独创性最快，变通性次之，流畅性最差

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第8题

试论述小学数学教学中应如何培养学生的思维品质？

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第9题

道德教育是否有效取决于是否依据儿童青少年（)的特点与规律。

A.品德发展

B.人格发展

C.性格发展

D.智力发展

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第10题

青少年情感体验强烈而丰富，情绪较为复杂多变，反映了心理发展的情感波动性的特点。（)

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第11题

青少年注意力发展的特点有（)。

A.随意注意有进一步发展

B.注意的集中性不断提高

C.注意的稳定性不断提高

D.注意的分配能力越来越差

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