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奥苏贝尔根据其同化理论提出了两个教学原则分别是()和()。

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第1题
奥苏贝尔提出的两个教学原则是()原则和()原则。

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第2题
奥苏伯尔和()于1969年提出了问题解决的模式。

A.弗赖登塔尔

B.舍费尔德

C.波利亚

D.鲁滨逊

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第3题
奥苏贝尔根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系,把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类。()
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第4题
根据奥苏贝尔的有意义学习观,学生将定滑轮归属到杠杆概念之下,获得对定滑轮的意义理解,这时发生的学习是上位学习。()
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第5题
1992年,奥期本和盖布勒提出了()。

A.中央集权理论

B.法理性权威理论

C.企业家政府理论

D.权变组织理论

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第6题
以下理解符合奥苏贝尔的逐渐分化原则的是()。

A.对于同一个概念的学习而言,采用上位学习难度比下位学习高

B.对于同一个概念的学习而言,采用上位学习难度比下位学习低

C.对于同一个概念的学习而言,采用上位学习和下位学习难度相等

D.对于同一个概念的学习而言,采用上位学习和下位学习难度没有可比性

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第7题
20世纪30年代,组织理论的研究进入中期发展阶段。()提出了组织要素与平衡理论。

A.梅奥

B.西蒙

C.韦伯

D.巴纳德

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第8题
()最早提出了经营与管理的区别,被公认为是第一位概括和阐述一般管理理论的管理学家。

A.泰勒

B.法约尔

C.韦伯

D.梅奥

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第9题
提出发现教学法的美国教育心理学家是()。

A.加涅

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.奥苏贝尔

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第10题
()认为,学生学习的实质是有意义的接受学习。

A.加涅

B.奥苏贝尔

C.斯金纳

D.布鲁纳

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第11题
被称作动力心理学之父的是()。

A.耶基斯和多德森

B.武德沃斯

C.奥苏贝尔

D.马斯洛

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