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[多选题]
思维导图能清晰的呈现逻辑关系,可以在课堂导入中用于
A.对比强调
B. 案例展示
C. 复习旧知
D. 提出问题
E. 头脑风暴
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A.对比强调
B. 案例展示
C. 复习旧知
D. 提出问题
E. 头脑风暴
A.学生利用搜索引擎来搜索关于“世界粮食危机”的报道,完成主题探究任务
B.学生使用“几何画板”软件对二次函数进行建模,调整各个参数指标,从而发现二次函数的变化规律
C.学生利用思维导图软件来整理《故乡》整本书阅读的笔记,以形成整体性的感知
D.教师使用PPT呈现课堂知识框架
A.为精准把握学生的学情,课堂测评越多越好
B.针对同一个学习内容和学习目标,教师可以设计不同类型的课堂测评活动
C.教师可以在教学结束后使用出门条的形式对学生的学习效果进行快捷地测评
D.在新知识的讲解之前,教师可以通过一系列的判断题、让学生绘制思维导图等形式了解学生的知识基础,这属于前测和诊断性评估的内容
我们要是用几力来呈现:思维导图和思维导图法对我们能力的提升的话,下列哪几项是正确的
A思考力
B逻辑力
C沟通力
D理解力
A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上
B. 主题的主干作为分支从中央向四周放射
C. 分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成
D. 各分支形成一个连接的节点结构