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[主观题]
时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中总结的直接影响中小学学习者学习的15种因素包括：智力水
平、知识技能、成就动机、学习热情、学习态度、学习计划、学习毅力、注意品质、学习焦虑、班级气氛、学校环境、()等。学习方法包括学习的一般方法和特殊方法。
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时俊卿：在学情分析时一定要克服()这些现象，真正认真研究自己所教学生的特点才能选择合适的教学策略，从而提高教学效率。
时俊卿：教师要根据学生在课堂学习过程中的表现，给予及时的肯定或鼓励，针对学生的()给予定性评价。
A.学情既有抽象的部分，也有具体的部分
B.在现当代文学阅读教学中，学情就是“阅读初感”
C.预习是让学情展现出来的非常重要的环节
D.教师应以创造性的教学策略来建构基本学情
时俊卿：新课程学习者分析不仅要关注学生的学业成就，而且更要关注()，学习分析者内容要()
课堂构建离不开对学情的分析：知识与技能目标能否在课堂教学结束时,得到()、在促进本课知识与技能落实上学生的学习是否主动有意义,而不是被动机械性掌握。
