A.教师让学生上课严格遵守课堂纪律,违反纪律者罚站
B.教师注重权威意识,不允许学生怀疑教材
C.教师创设宽松的课堂环境,使学生有话敢说
D.教师保护学生的创造性想象,赞许学生的奇思异想
A.指导教师比大学生本人更了解一个科技作品是否具有创新性
B.指导教师在决定一个科技作品能否参赛时,通常要与该作品的设计者面谈,了解其问题意识、科学素养和动手能力
C.在获奖的科技作品中,大多数都无法吸引风险投资公司的兴趣
D.对于一个科技作品能否注册专利、能否吸引风险投资来说,指导教师的作用相较于大学生自身的素质,就显得不那么重要了
A.教师是"公民表率",即教师应该拥有模范的公民意识和公民行为
B.公民意识具体体现为视自己和他人为拥有自由权利、有尊严、有价值的人,公民对于国家和社会的责任感
C.公民行为是在公民意识支配下的公民行动
D.与成为"公民表率"相比,让教师成为"道德表率"具有更大的可能性与合理性,更容易让教师走向高尚
A.传统思想和师生个性的特点;
B.师生之间相互的认知度;
C.教师的领导方式和态度;
D.师生交往的时空、性别等因素
A.专业权利
B.荣誉权利
C.交往权利
D.生存权利
A.并且需要对于每个学生的技术资源使用进度与状态保持密切关注
B.及时反馈指导,让学生在集体、小组和个别学习中平等获得技术资源和参与学习活动的机会
C.对课堂教学系统中技术资源进行审视,积极预防、积累意外发生的情况,做好预案及时处理意外情况
D.重新部署适应个性化其他的新的技术资源,提供教学技术资源难度