化学实验中处处表現出颜色变化美. 下列化学实验中的颜色变化不符合实验事实的是()
A.氢氧化钠溶液中滴入石蕊试液,溶液由无色变蓝色
B.铁钉放入稀盐酸中,溶液由无色变为黄色
C.氢气在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰
D.加热玻璃管中的铜粉,固体由红色变成黑色
A.氢氧化钠溶液中滴入石蕊试液,溶液由无色变蓝色
B.铁钉放入稀盐酸中,溶液由无色变为黄色
C.氢气在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰
D.加热玻璃管中的铜粉,固体由红色变成黑色
题目来源:1月6日上午湖南省长沙市面试考题
试讲题目
1.题目:钠的性质
2.内容:
金属钠(sodium)的化学性质很活泼,在化学反应中,钠原子很容易失去最外层的一个电子,形成钠离子
钠离子的形成
1.观察下列实验,并将观察到的现象及所得结论填入表2-3。
【实验1】取一小块金属钠,用滤纸吸干表面的煤油,用刀切去一端的表层,观察表面的颜色;将其放置在空气中,观察表面颜色的变化。
【实验2】将一小块金属钠放在石棉网上加热,观察实验现象。
【实验3】向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液,然后投入一小块(约绿豆粒般大小)金属钠,观察实验现象。
表2-3钠的性质实验
2.根据上述反应中钠元素化合价的变化情况,总结钠的性质。
观察与思考
钠是一种银白色金属,质软,密度为0.97g·cm-3,熔点为97.8℃。
钠单质能够与许多非金属单质、水等物质发生反应,反应中钠失去电子,表现出还原性。
2Na+H2O==2NaOH+H2↑
金属钠露置在空气中与氧气反应,生成白色的氧化钠;钠在空气中燃烧,生成淡黄色的过氧化钠。因此,实验室常将钠保存在煤油中。
4Na+O2==2Na2O
2Na+O2==(点燃)Na2O2
3.基本要求:
(1)让学生了解钠的物理化学性质,尤其是要掌握钠与水的反应。
(2)教学过程中若需要实验或者教具进行语言模拟演示即可。
(3)要求配合教学内容有适当板书设计。
(4)请在10分钟内完成试讲。
答辩题目
1.请你说明这堂课的设计思路?
2.如果金属钠燃烧,应该如何灭火?
A.化学用语化
B.表格化
C.线图化
D.做比较
A.中国人的宇宙观处处都是活泼的生命,而且生命本身就是指的尊重的价值
B.用直观的悟性,以非分析的思考来统摄中国人的思考方式
C.中国人的思考方式落实在中国人的人生态度,是中国人认识到了世事多变化
D.有了对变化形势的理解,中国人会随时准备面对变化的命运调整自己的反应
A.微量元素与人体健康无关
B.新鲜蔬菜、水果中含有丰富的维生素
C.食用甲醛浸泡的食物,危害人体健康
D.为了自己和他人的健康,不要吸烟
A.加入足量的新制氯水,溶液变色则有Br-
B.加入酸性KMnO4溶液,观察溶液颜色是否褪去,褪色则含有Br-
C.加入少量的碘水,再加入CCl4振荡,有机层有色,则有Br-
D.加入足量FeCl3溶液,用CCl4萃取后,在水层中加入氯水,溶液呈橙色,则含Br-
A.微量元素与人体健康无关
B.新鲜蔬菜水果含有丰富的维生素
C.食用甲醛浸泡的食物,危害人体健康
D.为了自己和他人健康,不要吸烟
A.除去铁制品表面的铁锈:用过量的稀硫酸长时间浸泡
B.验证甲烷中含有H2:点燃,在火焰上方罩一只干冷烧杯,观察内壁是否出现液滴
C.鉴别化肥KNO3和NH4Cl:取样与熟石灰混合研磨,闻气味
D.检验NaOH是否变质:取样,加水溶解后滴加酚酞溶液,观察溶液颜色是否变红
题目来源:1月6日上午河南省濮阳市面试考题
试讲题目
1.题目:质量守恒定律
2.内容:
探究反应前后物质的质量关系
当物质发生化学反应生成新物质时,反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较,存在什么关系?
根据以下实验方案分组进行实验,并将实验结果填入表中。
请你在实验中观察和探究以下问题,并结合条件思考和作出分析:
(1)反应物和生成物的状态及其他变化;
(2)实验中观察到的质量变化情况。
方案一:在底部铺有细沙的锥形瓶中,放入一小堆干燥的玻璃管红磷。在锥形瓶口的橡胶塞上安装一根玻璃管,在其上端系牢红磷一个小气球,并使玻璃管下端能与红磷接触。将锥形瓶和玻璃管放在托盘天平上用砝码平衡,记录所称的质量m1。然后,取下锥形瓶,将橡胶塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后,迅速用橡胶塞将锥形瓶塞紧,并将红磷引燃。待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上,记录所称的质量m2。
方案二:在锥形瓶中加入适量稀硫酸铜溶液,塞好橡胶塞。将几根铁钉用砂纸打磨干净,将盛有硫酸铜溶液的锥形瓶和铁钉一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量m1。将铁钉浸在硫酸铜溶液中,观察实验现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时,将盛有硫酸铜溶液和铁钉的锥形瓶放在托盘天平上称量,记录所称的质量m2。比较反应前后的质量。
铁与硫酸铜的反应可表示如下:
讨论:分析两个方案的实验结果,你得到什么结论?
大量实验证明,参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。
3基本要求:
(1)配合教学内容要有适当板书。
(2)教学中要有提问互动环节。
(3)教学中的实验用语言进行情景模拟。
答辩题目
1.请你说出本节课的教学目标?
2.根据质量守恒定律解释:镁在氧气中燃烧后生成物的质量比原来镁条的质量大。