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A.客观了解、他人反响、网上聊天
B.自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和工作探讨相结合
C.自我评价、考试、工作研讨
D.工作时间、工作态度、主观判断
评估最常见的形式是()等几种。
A.自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和工作研讨相结合
B.自述表棕、他人评价、生活判断
C.自我评价、考试、工作研讨
D.客观研讨、日常表现、遵守工作规定
A.合格党员
B.优秀党员
C.理论修养
D.新思想
A.制作表现性学习评价等级量表
B.制定表现性学习评价细则
C.分析教学目标，设计合适的表现性任务
D.确定各种评价(教师评价、学生自评和学生互评)的占比
A.员工自学与集体学习相结合
B.公司自主培训与兄弟单位培训交流相结合
C.日常培训与干部包保走动式培训相结合
D.理论考试与现场抽考、实操考核相结合
案例：某镇中心幼儿园对教师评价制度进行了如下改革：
(1)评价的内容包括：基本素质、师德修养、教育教学能力、履行职责情况、工作效绩、附加内容。
(2)建立以教师自评为主，幼儿园领导、同事、家长共同参与的教师评价制度。成立由幼儿园主要领导任组长，有关方面人员参加的教师评价领导小组，同时制定相应的部门具体负责教师评价工作。
(3)教师自评和学校评价每学期进行一次初评，每学年进行一次总评，教师自评和学校评价要认真填写评价手册，形成自评报告，存入教师业务档案。
(4)坚持定性分析与定量分析相结合，注重定性分析的原则。各级指标分为a优秀、b良好、c合格、d待合格四个评价等级。
(5)评价结果采用等级和评语相结合的办法。学期初评只评定相应的等次和得分，学年总评要根据得分划分等级，写出综合评语。综合评语要涵盖评价指标体系各方面的内容，突出主要成绩、存在问题和努力方向。
(6)评价结果要记入教师业务档案，作为教师晋职、晋级和奖惩的重要依据。
阅读完上述案例后，结合所学的评价理论对这些改革措施进行分析。
