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[多选题]

美国教育心理学家奥苏贝尔根据对学习材料的理解情况，将学习驱分为（）

A.机械学习

B.有意识学习

C.无意识学习

D.有意义学习

E.认知学习

答案

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更多“美国教育心理学家奥苏贝尔根据对学习材料的理解情况，将学习驱分…”相关的问题

第1题

提出发现教学法的美国教育心理学家是（)。

A.加涅

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.奥苏贝尔

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第2题

下列心理学家与后面的理论相匹配的是（）

A.桑代克—顿悟说

B.斯金纳—发现学习理论

C.苛勒—试误说

D.奥苏贝尔—有意义言语学习理论

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第3题

奥苏伯尔认为，根据学习材料和学习者的原有知识的关系可将学习分为机械学习和学习。（)

此题为判断题(对，错)。

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第4题

激进建构主义的代表人物为美国哲学家、心理学家和控制论专家（）。

A.维特罗克

B.布鲁纳

C.格拉塞斯费尔德

D.奥苏贝尔

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第5题

根据奥苏贝尔的有意义学习观，学生将定滑轮归属到杠杆概念之下，获得对定滑轮的意义理解，这时发生的学习是上位学习。（)

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第6题

奥苏贝尔认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法就是发现学习。（)

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第7题

最早明确建立以学生学习为中心的教育心理学体系的心理学家是（)。

A.桑代克

B.詹姆斯

C.布鲁纳

D.奥苏伯尔

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第8题

教育心理学中的建构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是（）

A.华生和斯金纳

B.布鲁纳和奥苏贝尔

C.弗洛伊德和荣格

D.韦特海默和考夫卡

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第9题

奥苏贝尔根据其同化理论提出了两个教学原则分别是（）和（）。

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第10题

奥苏贝尔根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系，把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类。（)

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第11题

奥苏贝尔将有意义学习分为：代表学习、概念学习、命题学习。（)

此题为判断题(对，错)。

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