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[判断题]

研学课程以活动课程为目的,研学为载体,致力于通过开展各种活动和学生的亲身体验,实现研学教育综合育人的目的。()

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第1题
研学旅行主办方即研学旅行活动的组织者。活动组织方有着明确的研学旅行()和教育目的。

A.课程

B.主题

C.意义

D.经验

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第2题
服务性学习课程内容的设计相较于其他形式比较特殊,不再是以课程单元为单位进行课程内容设计,而是基于整个研学课程活动进行考虑。()
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第3题
从()层面来看,研学旅行是突破应试教育向素质教育转变的有效载体,是深化基础教育课程改革的重要途径。

A.家长

B.学生

C.学校

D.教师

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第4题
研学旅行课程的活动主体是研学指导师。()
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第5题
研学课程目标是选择研学课程资源、设计研学课程内容的重要依据及最终目的。()
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第6题
研学课程学生手册概况设计中前言的作用多是为了向学生介绍研学课程,说明研学目的,提出期望或者要求。()
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第7题
()是整个研学活动中研学指导师的行动指南,也是实现自我管理、自我教育的基本保障。

A.研学课程学生手册

B.研学课程工作手册

C.研学课程设计手册

D.研学安全预案

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第8题
了解()为更好的设计出研学旅行课程方案奠定理论基础。

A.研学旅行的概念

B.研学旅行的特点

C.研学旅行的历程

D.研学旅行的意义

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第9题
研学成果的呈现方式中,()指能够以物质方式呈现的研学课程成果。

A.固化类研学课程成果

B.互动类研学课程成果

C.研学报告

D.交流分享会

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第10题
预演研学课程流程的主要目的不包括以下()内容。

A.验证研学课程方案的可行性

B.发现其中存在的不足并加以改进

C.帮助授课教师提前熟悉授课内容

D.便于研学地点的工作人员提前做好准备

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第11题
研学课程评价的主体是直接参与研学旅行活动的学校、教师、学生、从业者以及各个环节的相关人员。()
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