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[主观题]

激励作用对学前儿童的强化效应可分为___效应和负强化效应。

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第1题

十八世纪德国的巴登公国，真正的小王子被关在地牢里，与世隔绝，当他被释放出来的时候，发现他暗适应能力特别强，解剖之后发现大脑没有覆盖小脑，说明环境对学前儿童有（)。

A.制约作用

B.启迪作用

C.激励作用

D.调节作用

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第2题

学前儿童家长如何强化指导孩子的能力？

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第3题

健全创作激励与宣传推介机制，提供（)优秀儿童文化精品;强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。

A.健康的

B.有意义的

C.寓教于乐的

D.有传统美德的

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第4题

学前儿童（)能力的发展对其数学经验的建构和数概念的建立有着非常重要的支持作用。

A.逻辑

B.基础认知

C.推理

D.归纳

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第5题

对学前儿童平衡膳食要求中不包括（）

A.合理搭配各类食品以促进各类蛋白质互补作用

B.合理烹调,减少营养素损失

C.注意食物的色、香、味

D.每日应饮用含维生素的饮料

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第6题

注重强化激励效应应着重做好以下几个方面工作？（)

A.加强激励的严肃性

B.加强激励的针对性

C.加强激励的政策导向性

D.加强激励的科学性

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第7题

学前儿童社会性行为问题的指导方法中，（)是指幼儿发出某一种行为，结果可避免厌恶刺激（或称负强化物)，则在以后同样情境下，该行为出现率会提高。

A.负强化法

B.惩罚

C.消退

D.正强化法

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第8题

学前儿童家庭教育的作用（)

A.智力迅速发展

B.预防智能递减

C.事半功倍的教育效果

D.促进全面发展

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第9题

学前儿童心理健康的影响因素主要包括（)。

A.生理的影响

B.环境的影响

C.教育的作用

D.社会的影响

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第10题

根据评估的目的、评估的对象、方法的选用，以及在学前特殊教育与干预过程中所起的作用来看，学前特殊儿童的评估层级可以分为（)。

A.早期发现

B.筛查

C.诊断与安置

D.教育评价

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第11题

内容型激励因素主要是研究激励的原因和起激励作用的因素有哪些，代表性理论有：（)、（)、和（)。

A.成就需求理论

B.需求层次理论

C.ERG理论

D.双因素理论

E.强化理论

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