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[判断题]

教师需加强以下四方面能力的提升:教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力。判断对错

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第1题
为加强职业院校高素质“双师型”教师队伍建设,促进职业教育高质量发展,教育部、财政部决定联合实施职业院校教师素质提高计划(2021—2025年)(以下简称“计划”),“计划”提出要从()来优化完善教师培训内容

A.落实立德树人根本任务

B.对接新标准更新知识技能

C.强化提升教育教学能力

D.推进教师理念转变

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第2题

在十九届五中全会报告当中明确提出,提升教师教书育人的能力、素质。根据本讲内容,下列选项中说法正确的有()。

A.未来的教师首先必须是一个终身学习者

B.未来中小学教师也可以评为正高级的教师

C.未来的教师一定是以研究为核心

D.未来会培养一大批有智慧、有激情和有创新力的校长

E.未来的教师都要具备研究能力

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第3题
通过工作坊和网络研修社区,教师重点从()方面来提升专业水平

A.从专业理念提升自己

B.从师德方面提升自己

C.从专业知识方面提升自己

D.从专业能力方面提升自己

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第4题
中华优秀传统文化教育课程化建设的优势有()。

A.有利于加强传统文化教育的顶层设计

B.有利于提升教师的课程开发和实施能力

C.有利于科学评价

D.有利于提高学校课程建设的质量

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第5题
我国教师专业性方面存在哪些问题()

A.知识结构比例失调,从教能力显得不足

B.专业道德危机潜伏,师德建设仍需加强

C.教师学历偏低,专业训练亟待强化

D.在职进修形势紧迫,专业发展任重道远

E.专业自主受到限制,专业权力名不副实

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第6题
教育部《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》指出,强化教师研训和教研支撑,增强应用能力。采取整校推进方式,加强对校长、管理人员和骨干教师的业务培训,更新教育理念,提升信息化领导力和信息素养,提高“三个课堂”的应用管理和服务水平()
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第7题
以下关于中小学教师的研究素养的说法不正确的一项是()。

A.研究性思维的训练是教师研究素养提升的基本要求

B.教育教学中持续反思的能力是教师研究素养提升的重要保障

C.教师课题研究中的实践转化能力是研究素养提升的重要路径

D.教师问题意识的养成是研究素养提升的起点

E.教师拥有教学经验就意味着研究素养提升了

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第8题
以下哪个内容符合幼儿审美能力的表述?()

A.幼儿的审美不需要教师引导,天生的

B.幼儿的审美是可以逐步提升的

C.幼儿没有审美能力

D.幼儿的审美都是成年人的引导

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第9题
教育部《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》指出:总目标,到()年,全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用,建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变,课堂教学质量显著提高,教师教学能力和信息素养持续优化,学校办学水平普遍提升,区域、城乡、校际差距有效弥合,推动实现教育优质均衡发展

A.2020

B.2022

C.2025

D.2030

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第10题
坚持“教育者先受教育”,充分发挥教育党校作用,着力提升中小学教师思想政治素质,是北京加强基础教育教师队伍建设的创新举措。()
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