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教师进行积极的反思是专业发展和自我成长的核心因素()

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第1题
自我反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”,它隐含着三个基本信念:教师是专业人员、是发展中的个体、是研究者。()
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第2题
教师德育反思能力是指教师在德育过程中不断地对专业自我及德育活动进行积极、主动的观察、分析、
设计、评价、反馈与调节的一种行动研究能力。 ()

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第3题
教师专业成长实际上是一个不断追求、不断反思和()的过程

A.不断超越

B.善待学生

C.善待自我

D.自我调节

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第4题
教师要达成专业发展的自我实现,就要不断自我成长。()

教师要达成专业发展的自我实现,就要不断自我成长。()

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第5题
教师职业生涯设计的基础是()。

A.成长目标的制定

B.成长阶段的设计

C.自我反思的养成

D.信息的全面及时

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第6题
《教师专业标准》中的反思与发展规定要针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。()

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第7题
《教师专业标准》要求教师:在反思和发展领域做到主动收集分析(),不断进行(),改进教育教学工作。

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第8题
教师()的三条途径:自我反思、同伴互助、专业引领。

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第9题
波斯纳给出了一个著名的教师发展公式:“教师成长=实践+()”。

A.反思

B.研究

C.教研

D.课改

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第10题
心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是()。

A.教师审视自己,为学生“现身说法”

B.教师进行自我审视,反思教学的问题和不足

C.师生一起进行自我审视,老师带头反思自己,为学生反思树立榜样

D.教师引导学生进行自我审视,反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足

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第11题
()建立在人是积极的有机体,具有与生俱来的心理成长和发展动力这一基本假设之上。

A.目标设置理论

B.强化理论

C.自我决定理论

D.公平理论

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