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[单选题]

新课程整体设置九年一贯的义务教育课程,下列最能够体现初中阶段课程设置思想的是()

A.综合课程为主

B.分科课程为主

C.分科与综合相结合

D.结构主义课程理论

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C、分科与综合相结合

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第1题
新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程,在初中阶段()

A.以必修课程为主

B.设置分科与综合相结合的课程

C.以分科课程为主

D.设置选修与必修相结合的课程

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第2题
我国基础教育课程改革纲要明确规定:整体设置九年一贯的义务教育课程。整体是指将各类课程按
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第3题
我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程,通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的均衡性。()
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第4题
《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程结构改革的规定有()

A.整体设置九年一贯的义务教育课程

B.高中以分科课程为主

C.从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程

D.农村中学课程要为当地社会经济发展服务

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第5题
在我国新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程实行()

A.六三分段设置

B.五四分段设置

C.九年整体设置(初一叫七年级,……)

D.多种形式设置并存

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第6题
新课程改革的具体目标主要包括()

A.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能

D.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力

E.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

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第7题
培智学校义务教育实行九年一贯制,课程设置共有生活语文、生活数学、()、()、()、劳动技能、信息技术、()和艺术休闲等十类科目。
培智学校义务教育实行九年一贯制,课程设置共有生活语文、生活数学、()、()、()、劳动技能、信息技术、()和艺术休闲等十类科目。

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第8题
课程改革要改变原有科目过多和缺乏整合的现状,整体设置设置综合课程,以适应学生发展的需求,体现了新课程结构的()

A.均衡性

B.综合性

C.选择性

D.特定性

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第9题
教育部近期完成制定考试招生总体方案,内容包括:义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。这体现的国家职能与下列选项中相同的是()

A.国家发改委对6家乳品企业价格垄断行为进行了处罚

B.央行表示今年下半年存款准备金率将适时适度微调

C.中国将多措并举加大防沙治沙力度,继续加强国家重点生态建设和保护工程

D.国务院决定对月销售额不超过2万元的小微企业暂免征收增值税和营业税

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第10题
我国高中新课程的课程设置历史科的必修模块是()。

A.2个

B.3个

C.4个

D.5个

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第11题
课程综合性是新课程特点之一,其综合性表现为()设置综合课程增加综合实践活动课程。

课程综合性是新课程特点之一,其综合性表现为()设置综合课程增加综合实践活动课程。

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