A.学步期或其前后的婴幼儿通常是独自游戏
B.5岁游戏的社会性发展达到了平行游戏的阶段
C.儿童在联合游戏中开始表现出明显的社交行为
D.联合游戏阶段,儿童在游戏中仍以自己的兴趣为中心
E.学前儿童在5岁以后开始出现较多的合作游戏
A.大部分对于差异明显的物体能够做出反应
B.对于差别较小的物体的感知不明显
C.能够理解物体在长度、面积、容积等方面的守恒现象
D.不能用语言表达物体量的差别
A.给学生调换位置
B.保证指令的简单性,对于多步指令可以分解为单步指令
C.获得孩子的注意力
D.适当地给予辅助以完成指令所要求的行为
A.停止游戏,直接进入教学活动环节
B.停止游戏,批评该小朋友扰乱秩序
C.继续游戏,对小朋友的捣乱声音不予理睬
D.继续游戏,依据小朋友兴趣调整游戏动作
A.喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴
B.愿意和小朋友一起游戏
C.喜欢和长辈交谈,有事愿意告诉长辈
D.有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友
A.伤口内出血
B.单侧喉返神经损伤
C.双侧喉返神经损伤
D.喉上神经内侧支损伤
E.喉上神经外侧支损伤