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[判断题]

马克思说:“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时,我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内独立地进行创造。()

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第1题
职业尊严是由于看到本人职业活动的积极意义,认识到自身职业的社会价值而体验到的内心感受,是一种自我肯定性的评价,能增强从业人员的自信心和进取心。()
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第2题
梁启超先生在《饮冰室合集》中曾这样论述():“一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便亵渎职业之神圣;从事实面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己。

A.敬业

B.精益

C.诚信

D.诚信

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第3题
叶澜说过,教师职业是充满职业魅力的,是能充分体现和提升从业者生命价值的职业。()

叶澜说过,教师职业是充满职业魅力的,是能充分体现和提升从业者生命价值的职业。()

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第4题
学校教育的最终目的是让学生获得()A社会职业B职业成C社会地位D职业尊严

学校教育的最终目的是让学生获得()

A社会职业

B职业成

C社会地位

D职业尊严

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第5题
面对受灾者,我们应努力去理解和感受他们的情绪反应,可以对他们说()

A.你有这样的感觉是很正常的,每个有类似经历的人都可能会有。

B.这不是你的错。

C.看到这些一定很令人难过。

D.你爱的人在死的时候并没有受太多痛苦。

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第6题
谁是盗窃犯有个法院开庭审理一起盗窃案件,某地的A,B,C 三人被押上法庭。负责审理这个案件的法官是

谁是盗窃犯

有个法院开庭审理一起盗窃案件,某地的A,B,C 三人被押上法庭。负责审

理这个案件的法官是这样想的:肯提供真实情况的不可能是盗窃犯;与此相反,

真正的盗窃犯为了掩盖罪行,是一定会编造口供的。因此,他得出了这样的结论:

说真话的肯定不是盗窃犯,说假话的肯定就是盗窃犯。审判的结果也证明了法官

的这个想法是正确的。

审问开始了。

法官先问A:“你是怎样进行盗窃的?从实招来!”A 回答了法官的问题:

“叽哩咕噜,叽哩咕噜??”A 讲的是某地的方言,法官根本听不懂他讲的是什

么意思。法官又问B 和C:“刚才A 是怎样回答我的提问的?叽哩咕噜,叽哩咕

噜,是什么意思?”B 说:“禀告法官,A 的意思是说,他不是盗窃犯。”C 说:

“禀告法官,A 刚才已经招供了,他承认自己就是盗窃犯。”B 和C 说的话法官

是能听懂的。听了B 和C 的话之后,这位法官马上断定:B 无罪,C 是盗窃犯。

请问:这位聪明的法官为什么能根据B 和C 的回答,作出这样的判断?A 是

不是盗窃犯?

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第7题
各种行业为了维护组织利益,维护自己的职业信誉和职业尊严,不但要设法制定,巩固某些职业道德规范,调整组织内部间相互关系,同时还要注意满足()的需求。

A.个人利益

B.新农村建设

C.单位利益

D.社会各个方面

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第8题
依教育的本性来说,教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步,获得职
业尊严感和归宿感。()

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第9题
正确的质量观点有()。

A.品质是价值与尊严的起点,是企业赖以生存的命脉

B.零缺陷,100%是可以完全达到的

C.品质仅是一线作业员或是管理单一的责任

D.发生这样的事情是很正常的

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第10题
教师职业的价值不仅体现在社会功用上,而且体现在教师生命价值的提升上,它使教师获得职业的内在尊严和欢乐。()
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