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[主观题]
学情分析就是教师对学生学习某一内容前的真实状态或对学生已有经验进行分析的过程。（)
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C.教师可以在教学结束后使用出门条的形式对学生的学习效果进行快捷地测评
D.在新知识的讲解之前，教师可以通过一系列的判断题、让学生绘制思维导图等形式了解学生的知识基础，这属于前测和诊断性评估的内容
A.技能水平;价值观念
B.认知发展程度;学习困难
C.实际情况;心理智力
D.学习起点;学习状态
A.学情分析不是必需的，在教学中可有可无
B.学情分析是要为教学提供基本依据的
C.学情分析是要通过指导教学，最终指导学生的学习
D.学情分析是为了对学生做出学习成效评价而做的
A.授课教师根据课程目标准备的授课内容
B.研学团组学生备的学习内容
C.专业团队依据研学课程目标设计的课程内容
D.研学基地提供的授课内容
E.授课教师的喜好
A.依据课程标准、根据学生的实际学情，对内容进行重新的编排
B.突出学科核心素养，重新安排学习的顺序、情境、问题、活动、任务
C.改进每课时的教、学、评的行为
D.增强教、学、评的行为的整体性、一致性和各课时之间的关联性
A.学生学习情况
B.学生在学习过程中表现出来的心理，生理，学习成果等因素
C.影响学生学习过程的心理，生理，学习成果等因素
D.对已经发生的学习进行描述和分析
E.对没有发生的学习进行预测研究
A.让学生清楚了解需要学习的内容，提前进行预习
B.在研学课程进行中给学生提供指导或者线索
C.在课程进行中起到对照提醒的作用
D.让学生掌握教学方式以及重点难点
E.了解学生的学情
