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杨老师先向学生介绍鱼,并告诉他们鱼包括了黄鱼、带鱼、金枪鱼,后面在介绍金枪鱼时,学生们都明白了金枪鱼是鱼的一种。此例中,学生的认识过程属于()
A.顺应性迁移
B.同化性迁移
C.重组迁移
D.逆向迁移
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A.顺应性迁移
B.同化性迁移
C.重组迁移
D.逆向迁移
请看下面教学实录中的结束语:
小朋友们,你们还想知道鱼,鹿,苍蝇,蜜蜂,袋鼠这些动物怎样过冬吗?老师介绍一本书给你们看。这就是《少年科学》。(出示书)其中一篇《动物过冬》可有趣了,看了以后,会得到不少关于动物过冬的知识。如果有兴趣,老师再介绍两本书给你们看,一本是《有趣的动物》,一本是《中国动物故事集》。好了,今天我们的课就上到这儿。
这样的结束语主要采用的是什么方式?有什么效果?
B、马永强的老师通过询问,从外来的学生那里了解到他们各自地区的情况,并向全班介绍。她鼓励学生穿自己地区的传统服装,并介绍自己民族的礼仪和传统
C、马永强的老师策划了一个各地食品节,要求学生带来自己地区特色的食物,并在班上分享他们的食品,介绍食物是用什么做的,并交换食谱
D、马永强的老师用讲完了西北地区的特点后,让马永强发言说一下他家乡符合西北地区特点的地方
A.积极的相互依赖
B.竞争的相互依赖
C.无相互依赖
D.消极的相互依赖
A.是为了学生的学习着想
B.违背了保密原则
C.符合教师职责
D.是学校与家长配合教育孩子
A.冷处理方式
B.温处理方式
C.热处理方式
D.忍处理方式
猜数字-1
一个教逻辑学的教授,有三个学生,而且三个学生都非常聪明。
一天教授给他们出了一个题,教授在每个人脑门上贴了一张纸条并告诉他
们,每个人的纸条上都写了一个正整数,且某两个数的和等于第三个。(每个人
可以看见另两个数,但看不见自己的。)
教授问第一个学生:你能猜出自己的数吗?回答:不能。
问第二个,不能。
第三个,不能。
再问第一个,不能。
第二个,不能。
第三个:我猜出来了,是144!
教授很满意的笑了。请问你能猜出另外两个人的数吗?请说出理由!