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[单选题]

西欧学院式的素描教学产生于(),并逐渐形成了一整套系统的素描教学体系。

A.16世纪末

B.19世纪

C.六七百年前

D.15世纪

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第1题
19世纪,俄国学院素描教学体系的创始人是()

A.契斯恰科夫

B.列宾

C.西斯金

D.列维坦

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第2题
结构素描的方式,或者说理解方式,()年代引入我国,而直到()年代才真正开始深入学院素描的教学体系中。

A.20世纪90;90

B.20世纪70;90

C.20世纪80;90

D.20世纪80;80

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第3题
档案产生于()时期,随着国家的出现和社会的继续发展,逐渐形成了比较有条理的文书,进而保存积累成教有系统的档案

A.原始公社向奴隶制过渡

B.奴隶制向封建制过渡

C.奴隶社会

D.原始公社

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第4题
()式教学模式,是指学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。

A.可汗学院

B.电子书包

C.翻转课堂

D.未来教室

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第5题
欣赏?评述”学习领域的教学可以使学生的美术鉴赏能力得以逐渐形成,促使审美能力和审美品位的提高。一般常用的教学方式有:()

A.讲授式

B.讨论式

C.游戏式

D.观摩式

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第6题
在历史发展过程中形成了两种根本对立的教学方法指导思想体系,即()和启发式两种教学方法指导思想。

A.教学式

B.传授式

C.注入式

D.模仿式

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第7题
游梁式抽油机调曲柄平衡操作中,使用钳形电流表应选择合适量程,若被测电流无法估计,则应先把钳形电流表置于交流电流(),逐渐下调切换,直至量程合适。

A.任意档

B.最低档

C.最高档

D.中间档

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第8题
对能力的界定和研究最早出现在心理学领域,后来又逐渐拓展到了哲学、社会学、管理学和教育学等许
多领域,并形成了基于不同研究视角的能力概念。()

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第9题
()是指教师在先进的教育理论的指导下,借助于行动研究,不断地对自己教育实践进行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,努力提升教育实践的科学性、合理性,并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。

A.自省性教学

B.思考性教学

C.总结性教学

D.反思性教学

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第10题
近年来以艺术设计专业为主导的素描教学是以多变化多端的线,从分析物象的()入手来塑造物象

A.结构关系

B.轮廓关系

C.色彩关系

D.明暗关系

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