题目内容
(请给出正确答案)
[主观题]
李老师发现班里的一名学生,阅读方面存在问题,对此他运用了教育心理学里面的理论和教育研究方法对问题进行了追根溯源,找到了困难的症结。这表明教育心理学具有()的作用
A.为了实际教学提供科学的理论指导
B.帮助教师预测并干预学生
C.帮助教师准确地了解问题
D.帮助教师结合实际教学进行研究
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A.为了实际教学提供科学的理论指导
B.帮助教师预测并干预学生
C.帮助教师准确地了解问题
D.帮助教师结合实际教学进行研究
阅读了上述案例,谈谈你的体会。可从学生心理困惑辅导方面分析。
A.说服教育法
B.实际锻炼法
C.榜样示范法
D.品德评价法
A.王老师的做法是对的因为王老师给自己孩子使用是有效的
B.王老师的做法是不对的,因为王老师不了解李老师的孩子的情况,直接就给予别人建议
C.王老师的做法是对的,因为两个孩子的行为是一样的
D.A和C都是对的
某幼儿园李老师设计了这么一一个游戏情境:老师扮演“鸡妈妈”,小朋友们戴上头饰当“小鸡”,“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串门,小猫不在家,但在家里的地板上留下-些写着数字的卡片,让“小鸡”们找出这些卡片,并且根据这些数字在地板上绣花,卡片上写着几,就绣几朵花。显然李老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。于是在此过程中李老师不断地按照预先设定的游戏情节纠正孩子们的动作,老师带着幼儿们玩完以后,很多幼儿却问:“李老师,我们现在可以玩了吗?”“刚才不就在玩吗?”面对孩子们的要求,李老师感到很困惑。
问题:请你对照我国教育工作者对学前儿童游戏基本特征的认识,分析李老师游戏设计组织中存在的问题,解答李老师的困感。
A.以上都是正确的
B.以对话为主
C.综合考虑年龄能力水平尤其在生活需求方面等对他目前来说重要的有实际应用意义的行为进行干预
D.以认知和理解
A.在起源上以问题为基础,问题渐进性出现
B.在学习目的方面,教师制定学习目的
C.在学习方式方面,学生主动学习
D.在信息获取方面,学生自行寻找获取资料的途径
E.在学生/教师角色方面,以学生为中心