A.集中培训
B.当地培训
C.流动车培训
D.远程培训
A.感觉过程
B.领悟过程
C.培训过程
D.感受过程
A.观察法可以避免由于访谈员提问的偏差或是被访者回答的偏差所产生的误差
B.不仅可以观察人的行为,还能观察行为的动机
C.观察法收集数据不会受到被观察者的意愿或回答能力等问题的困扰
D.观察法费用低廉
E.可以获得高质量的样本
A.提问可以创设问题情境,吸引学生参与教学
B. 问题可以激化认知矛盾,启发学生积极思维
C. 通过学生对问题的回答可以检查学生对知识的理解、巩固和运用情况
D. 经常提一些较难的问题,可以使同学们感到自己的无知,从而提升教师的权威性
A.在培训教学活动中培养学习动机:先满足学员的缺失性动机
B.让学员确切了解学习的性质:使学员都获得成功的经验
C.善于利用教师的反馈激发学员士气
D.以上都是
A.有利于学员根据单独的课程主题掌握培训内容
B.帮助学员记忆的同时也帮助教师自己记忆
C.有利于备课时节约时间
D.防备因课程内容过多主题单一导致在讲授的过程中出现遗忘
A.问题不应该太多
B.提出的问题不应该问封闭式的问题
C.最好不要问原因式问题
D.最好同时提出两个、三个或者更多的问题,使客户的回答更有逻辑
E.不要一连串地提问
A.老师讲课出现差错,及时站起来予以提醒
B.当准备回答问题时,举手示意老师
C.在课堂上和老师意见相左的时候,可以直接与老师辩论
D.有了问题可以直接起立提问