某患者为毕业班老师，住院后每天批阅学生作业到很晚，此患者属于（）。

A.角色适应

B.角色行为冲突

C.角色行为强化

D.角色行为消退

E.角色行为缺如

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更多“某患者为毕业班老师，住院后每天批阅学生作业到很晚，此患者属于…”相关的问题

第1题

按照江苏省新冠肺炎疫情防控工作领导小组要求，住院患者开展核酸检测的频率为：（）

A.医院新入院患者入院后前三天每天查一次核酸，之后每周查三次核酸

B.医院新入院患者入院后前三天每天查一次核酸，之后每三天查一次核酸

C.陪护入院后前三天每天查一次核酸，之后每三天查一次核酸

D.以上均不正确

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第2题

某幼儿园老师发现孩子要在不断提醒下才去饮水。故该幼儿园和学生一起开展了“多喝水，身体、棒”的

活动。通过情境表演“小猴为啥生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使孩子在游戏中得知饮水的重要，生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式作标识。一段时间后，老师欣喜的发现，幼儿能主动去饮水了。

请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。

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第3题

某幼儿园的李园长在批阅教师们的教学反思时发现，大部分教师的教学反思一栏，都存在着内容少、重

复、空泛的现象，很多老师翻来覆去就是那几句话，如：本次活动基本完成了教学目标，教学效果良好;本次活动的某某环节幼儿很感兴趣，玩得很开心;幼儿对本次教学内容很感兴趣，大部分幼儿都能较好掌握教学内容等。于是，在业务学习时，李园长提出了这一问题，要求大家认真写好每次教学活动的反思，及时总结教学过程中的经验和不足。没想到此话一出，却引来了教师的一堆牢骚：教师1：“我每次写反思时，总觉得每天反思的东西都一样，不知道还能写点什么啊？”教师2：“我们白天要带班、照顾孩子，晚上回家还要备课、制作玩教具，每天累得筋疲力尽，还要为反思写什么、怎么写而头疼，真是觉得太累了。”教师3：“我们写反思时也挺困惑的，不知道什么东西值得我们反思，不知道为什么要天天写反思，只是为了应付检查，我们才不得不写。”教师4：“我们的责任是教育好幼儿，每天备好课，给幼儿上好课才是我们的本分，至于写教学反思，我认为可有可无，不用那么认真的。”听着老师们的抱怨，李园长迷惑了。仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.评价一下该园长的管理行为。

2.为什么一定要进行教学反思？

3.教学反思应该“思”什么？

4.李园长应该如何引导教师的教学反思？

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第4题

李某，28岁，男性。因受凉后寒战发热住院，诊断为肺炎链球菌肺炎。已住院3天，3天来体温持续在39.2℃~39.8℃，患者口渴、口干。问题：（1）患者的发热属于何种热型？（5分）（2）针对该患者可提出哪些护理诊断？（5分）（3）按照视、触、叩、听的顺序写出该患者可能的体征。（10分）

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第5题

下列关于住院患者身体约束率说法错误的是（）

A.住院患者身体约束率=同期住院患者身体约束日数/统计周期内住院患者实际占用床日数×100％

B.统计周期内同一住院患者每天使用约束1次或1次以上约束均计为1天