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[多选题]

在课程领域中,基于美国课程论专家舒伯特(W.H.Schubert)的见解,学习目标可大致分为三类()。

A.行为目标

B.生成性目标

C.表现性目标

D.结果性目标

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第1题
根据美国课程论专家舒伯特的观点,课程目标的形式取向主要有以下类型()

A.生成性目标

B.表现性目标

C.普遍性目标

D.行为性目标

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第2题
英国课程论专家()将课程编制的直线型目标模式改为圆环型的目标模式。

A.博比特

B.泰勒

C.惠勒

D.斯坦豪斯

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第3题
对美国课程学者泰勒的描述正确的是()

A.出版了《大教学论》

B.参与“八年研究”

C.《课程》一书是其著作

D.代表作为《课程与教学的一般原理》

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第4题
美国课程专家()在其著作《课程研究与教育规划》中,明确提出了“文化分析”的理论,并创立了“文化分析”课程规划研究法。

A.施瓦布

B.劳顿

C.赫尔巴特

D.查特斯

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第5题
判断题:科研论文中阐述的内容,通常是某个专业领域中在理论或实验方面具有创新意义和学术价值
的知识。因此,科研论文具 有很强的专业性。

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第6题
杜威的经验自然主义课程理论和社会改造主义课程理论在对待课程与社会生活关系问题时是持()。

A.被动适应论

B.主动适应论

C.超越论

D.经验论

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第7题
在古代,产生了各种课程和教学思想,但还没有作为学科的课程与教学论。()
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第8题
在幼儿园课程中,运用行为主义理论作为课程的主要理论基础的教育方案有()。

A.美国“开端讨划”

B.传导方案课程

C.行为分析课程

D.瑞吉欧幼儿教育方案

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第9题
《2000年目标:美国教育法》中,在中小学课程规划上,推出的国家教育目标新增加了以下课程(),使国家界定的核心课程在数量上增至8门。

A.公民和政府

B.自然科学

C.经济

D.艺术

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第10题
信息技术在教学课程中的应用形式中,()是指以互联网为基础,通过基于信息网络技术手段来实现信息沟通和交流活动的平台。

A.网络沟通平台

B.网络教学平台

C.计算机辅助教学

D.计算机管理教学

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第11题
3.已建立学生“英语”课程的成绩链表(成绩存于score域中,学号存于num域中), 下列函数用于输出待补考学生的学号和成绩,及补考学生人数。 void require(struct student *head) { struct student *p; ① if(head!=NULL) { ..

3.已建立学生“英语”课程的成绩链表(成绩存于score域中,学号存于num域中), 下列函数用于输出待补考学生的学号和成绩,及补考学生人数。 void require(struct student *head) { struct student *p; ① if(head!=NULL) { ② while(p!=NULL) { if(③ ) { printf(”%7d %6.1f\n”,p->num,p->score); n++; } p=p->next; } printf(”%ld\n”, n); } }

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