A.任务表现评价
B.档案袋评价
C.观察评价
D.交流评价
A.在主题课程中幼儿不断学习观察、记录、比较、分析事物的方法,获得想象、推理、判断等解决问题能力的锻炼,建立具有个体意义的学习经验
B.在这样的学习情境中,幼儿往往还要有机会概括总结自己的知识经验
C.用前书写来归纳总结不符合幼儿大脑组织处理信息的特点的方式
D.整合课程实践中渗透前书写学习机会,不仅有利于幼儿通过不同方式认识、学习课程内容,同时也构造了有利于儿童早期读写经验成长的整体教育环境
A.构思
B.剪
C.编
D.折
A.学生通过多种活动来理解与记忆阅读内容,有利于形成了多重编码的方式,促进信息的存储与提取
B.由于不同阶段存在不同的阅读目的,学生需要不断的识别每次任务的子目标,任务管理能力得到提升
C.学生可以通过前期的阅读形成大体的知识框架。这个框架有利于细节信息的掌握
D.强化了学生死记硬背的倾向
E.学生感到晕头转向,迷失在阅读的过程中
F.学生通过机械的重复,巩固了对信息的记忆
A.状态图和顺序图
B.活动图和协作图
C.状态图和活动图
D.顺序图和协作图
A.大学生要加强对金融知识的学习,了解相关法律法规知识,避免掉入网贷的陷阱
B.大学生一旦发现放贷者有运用不法或者不良的方式来催款,可及时向公安机关报案,或者向校方反映请求帮助
C.大学生应当以学业为重,树立正确的消费观和金钱观,要学会制定消费计划,合理安排生活支出,拒绝超前消费
D.皑皑神曲厅,一跳一生轻
A.监测方式和监测制度
B.监测方式和监测系统
C.监测方式和监测时间
D.监测规则和监测指标
请结合相关原理对此进行评析。