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[多选题]

在幼儿园课程中,运用行为主义理论作为课程的主要理论基础的教育方案有()。

A.美国“开端讨划”

B.传导方案课程

C.行为分析课程

D.瑞吉欧幼儿教育方案

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第1题
结构化程度高的幼儿园健康课程反映的是以()为中心。

A.儿童

B.课程的行为目标

C.结果

D.教师

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第2题
构建幼儿园合理课程方案的原则包括()

A.明确课程的概念与内涵

B.基于学前教育方针、政策和法规

C.基于幼儿园现实条件与发展需要

D.必须首先保证实施好园本课程,把国家课程作为补充

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第3题
在幼儿园课程实施中,对实施过程产生影响的主要因素有()。

A.教师

B.课程方案

C.家长和幼儿园

D.幼儿

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第4题
在课程目标的不同价值取向中,()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向,并把课程看作是一种动态生成的过程。

A.表现性目标

B.生成性目标

C.预设性目标

D.行为目标

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第5题
结构化较高的幼儿园学科(领域)课程反映的是以()为中心以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征。

A.教师

B.儿童

C.园长

D.家长

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第6题
把“社会"和“生活”作为组织幼儿园课程的两个中心,提出著名的“五指活动"课程的学前教育家是()。

A.张宗麟

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.晏阳初

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第7题
方案活动主题的选择应遵循以下一些原则()。

A.选择的主题应与儿童生活相贴近,并被用于他的日常生活

B.应能引起儿童的兴趣,并能运用已学的技能

C.应能为儿童未来的生活做准备

D.应有益于平衡幼儿园的课程

E.应能充分运用幼儿园和社区的资源

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第8题
在幼儿园课程评价中,最为常见的取向是()。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.量化评价

D.质性评价

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第9题
“并不关心学生在学习的情境中将要做什么,而关心的是作为其行为结果。”这种观点符合“课程即经验”的定义。()
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第10题
()指在整个研学课程活动的社会生活场景中,随时可能发生的,可以作为社会学习类内容的行为和现象。

A.预设性课程内容

B.生成性课程内容

C.研究性学习课程内容

D.服务性学习课程内容

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