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[单选题]

在课程目标的不同价值取向中,()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向,并把课程看作是一种动态生成的过程。

A.表现性目标

B.生成性目标

C.预设性目标

D.行为目标

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第1题
在课程目标的不同价值取向中,()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向。

A.行为目标

B.表现性目标

C.生成性目标

D.预设性目标

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第2题
在课程目标上有三种不同的价值取向,它们是:社会本位、学校本位和个人本位。()

在课程目标上有三种不同的价值取向,它们是:社会本位、学校本位和个人本位。()

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第3题
把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在,体现了人本位价值取向。()
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第4题
科学主义取向心理学的基本观点不包括()。

A.在研究过程中坚持固有价值的立场

B.强调科学对象的可观察性

C.笃信心理现象中存在客观普适性真理

D.漠视人的社会属性

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第5题
人生观决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向,也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。在人生观的内涵中,表明“人应当怎样对待生活”的是()。

A.人生态度

B.人生价值

C.人生道路

D.人生目的

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第6题
反对放弃治疗的理由不包括:

A.不符合医学目的和发展目标的价值取向

B.与生命神圣、人道等理论相悖;

C.可能使患者失去治疗的机会;

D.与医生职责相悖;

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第7题
如果咨询师在咨询过程中发现求助者与自己的价值取向不同,这时咨询师应该()。

A.以本社会的主流价值取向为指导

B.以自己的价值取向为指导

C.认同求助者的价值取向

D.保持价值中立

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第8题
张老师在按照教学大纲及课程目标开展教学的同时,也会根据学生对知识的掌握情况,对教学计划进行调整,这属于课程实践的()。

A.忠实取向

B.创生取向

C.互动调适取向

D.缔造取向

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第9题
下列关于生成性目标说法正确的是()。

A.生成性目标关注的是教育活动的过程

B.生成性目标是在教育过程中生成的课程目标

C.生成性目标这一取向可以追溯到杜威

D.生成性目标更加关注教育活动的结果

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第10题
“以具体的、可操作、可观测行为的形式来陈述课程目标,以课程结束后学生行为变化为指向”的课程目标属于()。

A.普遍性目标取向

B.“行为目标”取向

C.“生成性目标”取向

D.“表现性目标”取向

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第11题
课程内容的三种价值取向分别是()。

A.知识的价值取向

B.情感的价值取向

C.社会的价值取向

D.人的价值取向

E.学生的价值取向

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