题目内容
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题目来源：1月7日 上午 云南省呈贡地市 面试考题
试讲题目：
1.题目：韦伯音乐剧
2.内容
3.基本要求：
(1)试讲时间需要在10分钟之内完成；
(2)试讲时需要有弹唱环节；
(3)试讲过程要有指挥演唱。
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题目来源：1月7日 下午 云南省呈贡地市 面试考题
试讲题目：
1.题目：绣红旗
2.内容
3.基本要求：
(1)试讲时间在10分钟之内完成；
(2)试讲过程中有范唱；
(3)要有适当板书展示
题目来源：1月7日 下午 云南省呈贡地市 面试考题
试讲题目：
1.题目：音乐与舞蹈——大河之舞
2.内容
3.基本要求：
(1)按照舞蹈课的教学顺序进行；
(2)教师要带领学生弹唱旋律；
(3)教师要进行哼唱旋律，并用指挥手势进行指挥。
(4)教授学生简单的踢踏舞动作
(5)要有板书展示
4.教学提示：踢踏舞，主要起源于18世纪20年代的爱尔兰，舞者穿着特制的带有铁掌的舞鞋，利用灵活的舞步，在木板上打出节奏，舞蹈动作是以下身动作为主，舞蹈节奏性强。
题目来源：1月7日 上午 青海省西宁地市 面试考题
试讲题目：
1.题目：歌声魅影
2.内容
3.基本要求：
(1)试讲试讲10分钟；
(2)试讲时要有教师范唱环节；
(3)教学中注重突出学生的主体性。
题目来源：1月7日上午安徽省合肥地市面试考题
试讲题目
1.题目：电磁铁
2.内容：
电磁铁的磁性
实际中，根据工作的性质不同，需要电磁铁的磁性强弱也不同。那么电磁铁磁性的强弱与哪些因索有关呢？我们知道，磁性强的磁体对铁磁性物质作用力大，研究电磁铁时，可以根据它吸引铁块。铁钉或曲别针等的多少来判断它的磁性强弱。
想一想
用一根导线和一枚铁钉可以制作一个电磁铁(如下图)怎样可以使这个电碰铁的磁性较强？
首先，电磁铁只有在线圈中通有电流时才有磁性，那么电流的大小应该会影响电磁铁磁性的强弱。
其次，构成电磁铁的主要部件是线圈，线圈的形状和匝数可能也会影响电磁铁的磁性强弱。那么。对于外形相同的线圈，电磁铁磁性的强弱跟线圈的匝数会有怎样的关系？
演示
把滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈(内部有铁钉)串联起来，通过开关接到电源上。调整变阻器的滑片，改变电路中的电流。观察通入不同大小的电流时，电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。
改换不同匝数的螺线管，比较不同匝数电磁铁的磁性。
从实验可以看出，匝数一定时，通人的电流越大，电磁铁的磁性越强;电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
3.基本要求：
(1)要有板书;
(2)试讲十分钟左右;
(3)讲明电磁铁磁性大小的影响因素
答辩题目
1.什么是控制变量法？
2.你能列举几个电磁铁实际应用的例子吗？
题目来源：1月7日上午云南省昆明市面试考题
试讲题目
1.题目：实践及其特点
2.内容：
实践是人们改造客观世界的物质性活动。他有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动;其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践具有以下三个特点：
实践具有客观物质性。这首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象和实践的手段。实践的构成要素是客观的，实践活动的过程中物质相互作用的过程。这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，因而也具有客观性。
实践具有主观能动性。实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动，在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。
实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
3.基本要求：
(1)有互动环节。
(2)板书设计合理。
(3)设计教学环节突破重难点。
答辩题目
1.说一说实践与认识的辩证关系原理？
2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么？
题目来源：1月7日上午 河南省平顶山市 面试考题
试讲题目：
1.题目：举杯祝福
2.内容
3.基本要求：
(1)试讲在10分钟之内完成;
(2)试讲过程需要讲解音乐元素;
(3)试讲过程要用F调弹唱。
答辩题目：
1.这首曲子你想表达什么，想教给同学哪些乐理知识？
题目来源：1月7日上午四川省成都市面试考题
试讲题目
1.题目：动能和动能定理
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程;
(3)要有适当板书;
(4)要有提问互动环节。
答辩题目
说一下动能定理和机械能守恒定律的关系。
题目来源：1月7日上午河南省南阳市面试考题
试讲题目
1.题目：物重与物体下落快慢
2.内容：
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲内容。
(2)要求适当板书。
(3)注意结合生活实际。
答辩题目
1.重力加速度为什么随纬度升高而增大，随着高度的增大而减小？
2.在教学中你是如何帮助学生克服“重的物体下落快”这个思维定势的？
高中体育《篮球和排球》
考题回顾
题目来源：
1月7日上午山东省济南市面试考题
试讲题目
1.题目：篮球和排球
2.内容：
3基本要求：
(1)讲解篮球“双手胸前传球”动作要领并展示;
(2)设计两种“正面双手垫球”的教学方法;
(3)展示行进间篮球双手传球及单手传球。
答辩题目
1.在准备部分你采取了复习导入引入本节课的内容，复习导入的优点是什么？
2.在教学中你用到了探究式教学法，这种教学方法常常被用在球类教学中，请叙述什么是探究式教学法，以及探究式教学法的优点是什么？
题目来源：1月7日上午河南省郑州市面试考题
试讲题目
1.题目：硫酸的制备
2.内容：
如果以硫黄为原料制硫酸，你能试着用化学方程式表示制硫酸的反应原理吗？
目前，工业上制硫酸的基本生产原理如下：
1.以硫为原料制备SO2
S(s)+O2(g)═SO2(g)(放热反应)
2.利用催化氧化反应将SO2氧化成SO3
2SO2(g)+O2(g)═(催化剂)2SO3(g)(放热反应)
3.三氧化硫转化为硫酸
SO3(g)+H2O(l)═H2SO4(l)(放热反应)
按照上述反应原理，工业上制硫酸主要分造气、催化氧化和吸收三个阶段。
图1-2硫酸工业流程
在生产中还应考虑许多实际问题，如原料的净化、反应条件及设备的选择、废热的利用等。
