A.理智取向
B.实践反思取向
C.生态取向
D.行动研究取向习
A.教师专业发展
B.教师专业化
C.教师专业化发展
D.教师发展专业化
《教师专业标准》要求教师:在反思和发展领域做到主动收集分析(),不断进行(),改进教育教学工作。
A.学习过程是一种经验学习
B.学习过程应激发自发性、主动性的学习动机
C.教师要担当学习者经验发展“促进者”的角色
D.强调人的尊严、价值、创造力和自我实现。
E.强调人潜意识的作用
A.教师需要树立终身学习的理念
B.教师要不断拓展自身的专业知识,提高专业素养
C.教师就是绝对真理的掌控者
D.知识是无止境的,教师必须不断学习,不断充实自己
E.教师把自己的本专业知识掌握扎实即可
A.合理的教师知识结构应该是一个不断生长、向前发展的系统
B.各种知识类型密切关联、相互支持、协调配合、有机统一
C.构成了一个从基础知识层——核心知识层——边缘知识层不断生长、延伸的树形图
D.每种知识都拥有一个合理的位置,都发挥着一定功能
E.在相互协作中共同服务于教师教学活动的开展
课例研究具有以下特征()。
A.课例就是指课堂上发生的有学科教学的教学例子
B.课例研究是指对于某一学科发生了的课堂教学课例进行研究
C.能促进教师专业发展
D.为教师专业发展提供自评和他评的方法体系