更多“陈鹤琴先生的活教育的思想。()”相关的问题
第1题
“活教育”理论体系的提出者是陈鹤琴。（)
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第2题
陈鹤琴的“活教育”与陶行知的“生活教育”并不是出自同样的理论体系。（)
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第3题
20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。（)
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第4题
我国著名的儿童教育家（）先生提出“儿童生活音乐化”的思想。
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第5题
活动教育课程的理论基础是（）。
A.杜威的“活动课程”
B.陈鹤琴的活教育理论
C.皮亚杰的认知发展阶段理论
D.陶行知的生活教育理论
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第6题
我国最早提出“教育公平”理论原则的是（)。
A.孔子的有教无类
B.陈鹤琴的活教育
C.陶行知的生活即教育
D.张雪门的幼稚园教学法
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第7题
陈鹤琴将（）概括为“活教育”的课程论。
A.做人，做中国人，做现代中国人
B.教学做合一
C.大自然，大社会都是活材料
D.社会即学校
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第8题
陈鹤琴的“活教育”理论体系包括（)。
A.教活书、活教书、教书活
B.学活书、活学书、书活学
C.读活书、活读书、读书活
D.用活书、活用书、书用活
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第9题
（)将“大自然、大社会都是活教材”概括为“活教育”的课程论，强调幼儿园应该给儿童一种充分的经验。
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第10题
陈鹤琴创建了活教育，其内涵包括（)。
A.生活即教育，游戏即工作，教学做合一
B.做人、做中国人、做现代中国人
C.做中教、做中学、做中求进步
D.大自然、大社会是我们的活教材
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第11题
陈鹤琴先生认为“富于趣味性是幼稚园故事最特别的一点”。（）
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