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更多“案例点评是对各讨论小组分析结果的总体评价，应遵循事实归纳-知…”相关的问题
B、学生自由组合会形成更为高效的合作小组
C、合作学习的讨论方式因学生而异，需要任其发挥，不要规定讨论过程的步骤
D、合作学习的过程应当完全由学生自己主导，是所谓适合的才是最好的
E、教师需要合理引导学生合作学习过程中的讨论
F、有效的合作学习依赖教师制订的合理激励机制
G、有共同的任务和目标，学生之间才更容易建立合作关系
H、老师对合作学习中学生学习情况的控制是通过对合作后最终产品或结果的评价
A.由多个具有不同知识背景的人组成小组
B.采用会议讨论的形式进行
C.以系统地分析偏离设计工艺条件的偏差的原因、后果以及拟定安全措施为研究手段
D.只适用于现状评价
A.在整个讨论过程中，各考评者只在一旁观察，不能参与讨论或给予任何形式的指导
B.对每位被测评者分配一个考评者对其进行评价
C.考评者对被测评者的评价一定要客观、公正，以事实为依据
D.工作人员对备考评者的评分表进行统计，去掉一个最高分，去掉一个最低分，得出每位被测评者的最终成绩
A.对紧急情况或事故灾害及其后果的预测、辨识、评价
B.成立由各有关部门组成的预案编制小组，指定负责人
C.危险分析。包括危险识别、脆弱性分析和风险分析
D.预案的批准、实施和维护。提出预案的落实、更新、培训和演练计划
E.应急准备和应急能力的评估。确认现有的预防措施和应急处理能力，并对其充分性进行评估
A.识别可能防止、发现并纠正舞弊的特定内部控制活动
B.评价甲公司会计估计的合理性
C.与甲公司管理层讨论实施审计程序的时间
D.向律师询问是否存在尚未披露的诉讼
A.思维导图
B.观察
C.小组讨论会
D.日志
A.样本设计：包括确定测试目标、定义总体与抽样单元、定义偏差、确定样本规模
B.选取样本并实施审计程序：包括选取样本、实施审计程序
C.评价样本结果：包括分析控制偏差的原因和性质、得出总体结论
D.附录：人工控制最高样本规模表
