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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

衡量教师教学和学生学习质量的标准是()

A.课程计划

B.课程标准

C.教科书

D.考试成绩

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更多“衡量教师教学和学生学习质量的标准是（)A.课程计划B.课程标…”相关的问题

第1题

某大学是一所强调教学和研究并重的大学，若校方只以学生对老师的评价衡量教师的工作绩效，校方的效标可以被认为是（)

A.适当的

B.污染的

C.有缺陷的

D.无效的

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第2题

下列表述中正确的是（)A、教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程

下列表述中正确的是()

A、教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程的基本结构

B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。

C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。

D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心和重要内容。

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第3题

社会上有个别教师为追求教学“质量”，不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间。这些行为主要侵害的是学生的()

A.健康权

B.名誉权

C.受教育权

D.隐私权

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第4题

衡量专业技术人员能力的最重要的标准是()。

A.适应

B.创新

C.学习

D.盈利

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第5题

教师在创设谈话情境时，必须记住情境是谈话话题的“助手”，用以衡量情境创设的量和度的基本标准是（）。

A.训导谈话的目标

B.示范谈话的目标

C.引导谈话的目标

D.规范谈话的目标

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第6题

试题质量评价标准是从（)等方面来确定一些量化规则和方法，用来衡量试题的质量。

A.实效性

B.可行性

C.适宜度

D.技术完善性

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第7题

在进行教案设计前，教师要进行学习需求分析，学习需求指的应该是()。

A.学习者的差距与需要

B.教师的差距和需要

C.教师对教学过程和教学环境的具体需要

D.教师和学生的共同需要

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第8题

学生学习不是为了实现教师教学预定目标的手段,其本质在于（)学生本有的学习权力和自身建构的能力。

A.恢复

B.建构

C.加强

D.重塑

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第9题

教学的四个结构要素包括教师的教学方式、学生的学习方式、教材的呈现方式和环境中的师生互动。（)

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第10题

学校的组织气氛包括教学中的课堂气氛，学生的学习风气，教师的教学态度和（）等等。

A.教师的学历

B.师生关系

C.同伴交往

D.班级、学校的集体舆论

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