A.独词句、双词句和电报句阶段
B.单词句、双词句和对话句阶段
C.独词句、不完整句和完整句阶段
D.词语法、词组语法和句语法阶段
A.词汇量迅速增加,对新词感兴趣
B.能抽象句子规则,常表现出系统整合的语言内化能力
C.能说出完整的句子,出现了多词句和复合句
D.说话不流畅,表达常有“破句现象”
E.言语功能呈现出越来越丰富、准确的趋势
A.学前时期儿童还不能够自发地模仿成人“画字”,探索与纸笔互动的经验
B.建立书写的行为习惯,是儿童最初积累的关于前书写的经验
C.学前时期儿童的“书写”并不是指儿童书写规范的汉字,而是指儿童能够涂画、模仿与书面文字相关的符号
D.汉语儿童前书写行为习惯的建立经历了三个阶段
A.1尺左右
B.1.5尺左右
C.1.8尺左右
D.2尺左右
E.2尺以上