《普通高中语文课程标准（实验）》提出的高中语文课程总目标包括“积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新”这五个方面。以下对语文课程的总目标设计分析错误的是（）

A.总目标在设计上体现了整合性、交融性和层次性的特点

B.总目标提出的五个方面的内容,在必修课程和选修课程的分目标之中侧重不同

C.感受·鉴赏课程目标的践行只从情感态度与价值观的角度出发即可

D.积累·整合中整合有两层含义:首先是认知方面（包括知识、能力、学习方法等）的整合;其次是认知与情意方面（包括情感、态度、价值观）的整合