题目内容
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[主观题]
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》关于“酸和碱的中和反应”的内容标准为：“认识常见酸碱的主要性质和用途”；活动与探究建议：“设计实验证明氢氧化钠与盐酸
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更多“阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育化学课程…”相关的问题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
(1)简述学生从算术思维过渡到代数思维的过程。
(2)如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标;
依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。
A.材料一 宋应星根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景
B.（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因
A.孩子本无辜，父母要担责
B.个人集体，皆需兼顾
C.退一步海阔天空
D.秩序
E.相互谦让，让社会更和谐
A.风物长宜放眼量
B.发展，是最长情的告白
C.保留老楼是伪情怀
D.将保楼义举进行到底
E.回忆诚可贵，发展价更高
请阅读下列课堂实录片段，并按要求作答。
孙老师在二（1）班上完《小壁虎借尾巴》一课后，设计了两项家庭作业让学生选择完成：
（1）把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听。
（2）你还知道哪些动物尾巴的作用呢？你是怎么知道的？想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。
请结合材料回答以下问题：
（1）对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。
（2）谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。
A.支撑矩阵的设计能够证明课程体系合理覆盖毕业要求，每门课程支撑的毕业要求指标点明确
B.课程大纲的设计和落实能够证明课程教学能够实现其对指标点的支撑任务，课程考核评价能够证明支撑任务的完成情况
