B应用新业务、新技术的患者,疑难或护理效果不佳的患者
C潜在安全意外事件的患者
D治疗效果不理想、存在纠纷隐患的患者
A.5
B.4
C.3
D.2
E.1
A.选择病人:选择评估病人,学生可在带教老师帮助下选择病例,准备病史,拟提问题,查阅文献
B.制定课件;书写教学查房教案(教学设计)
C.将病史和拟提问题发给参与者,熟悉病情,翻阅资料
D.病人准备:解释、取得配合
E.病例要求:根据实习大纲、各层级护士培训计划选择临床常见病或多发病的典型病例,疑难、危重的病例,护理新技术、新进展等
A.病历中记录内容互相矛盾
B.无首次病程记录或未在患者入院后8小时内完成
C.医疗记录与护理记录内容不一致
D.无上级医师首次查房记录在患者入院后48小时内完成
E.病危、病重、疑难病人二日内无主(副主)任医师或科主任查房记录
F.疑难或危重病例一周无科主任或主(副主)任查房记录
G.一般患者一周无科主任或副主任以上医师查房记录
A.首诊负责制度;三级医师查房制度;疑难、危重病例讨论制度;会诊制度;危重患者抢救制度;手术分级管理制度
B.术前讨论制度;手术安全核查制度;查对制度;死亡病例讨论制度;病历书写基本规范与管理制度;值班与交接班制度
C.新医疗技术准入制度;临床用血审核制度;分级护理制度;危急值报告制度;抗菌药物分级管理制度;信息安全管理制度
A.首诊负责制度、值班与交接班制度、病历书写与管理制度、危急值报告制度
B.三级查房制度、疑难病例讨论制度、死亡病例讨论制度、会诊制度、急危重患者抢救制度、术前讨论制度、手术安全核查制度
C.分级护理制度、查对制度、新技术和新项目准入制度、临床用血审核制度、手术分级管理制度
D.抗菌药物分级管理制度、信息安全管理制度