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[主观题]

试述学前特殊儿童一体化教育的随班就读与个别帮助相结合的安置形态在实施中应注意哪些问题?

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第1题
简述随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点。
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第2题
()就是特殊学生只是身体在普通班级里,但并未得到他们需要的教育。

A.肢体性随班

B.社会性随班

C.随班就读

D.关系型随班

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第3题
试述学前儿童健康教育的目标、任务与内容。

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第4题
学前特殊儿童教育的发展趋势:()

A.国际化趋势

B.整合教育的趋向

C.一体化融合教育的趋向

D.早期发现与早期干预的趋向

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第5题
试述强化在学前特殊儿童行为矫正中的应用。
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第6题
幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学前教育方法的学校的是()

A.家长学校

B.亲子学校

C.家长班

D.亲子班

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第7题
建立随班就读支持保障体系,在残疾学生较多的学校建立特殊教育资源教室,提高普通学校接受残疾学生的能力。这体现了________的理念。

A.义务教育

B.融合教育

C.职业教育

D.素质教育

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第8题
根据评估的目的、评估的对象、方法的选用,以及在学前特殊教育与干预过程中所起的作用来看,学前特殊儿童的评估层级可以分为()。

A.早期发现

B.筛查

C.诊断与安置

D.教育评价

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第9题
根据《中华人民共和国义务教育法》规定,学校有下列哪种情形之一的,由县级人民政府教育行政部门责令限期改正?()

A.选用未经审定的教科书的。

B.分设重点班和非重点班的

C.违反本法规定开除学生的

D.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的

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第10题
学校有下列_____情形之一的,由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

A.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读

B.分设重点班和非重点班

C.违反《义务教育法》规定开除学生

D.选用未经审定的教科书

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第11题
学前儿童科学教育的目标从上到下可以分为()个层次

A.三

B.六

C.五

D.四

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