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[单选题]

课堂发现发热学生后,应立即报告给()

A.学院分管领导

B.系部领导

C.疫情防控领导小组组长

D.学院卫生所

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B、系部领导

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第1题
当施工现场的监控人员发现土方或建筑物有裂纹或发出异常声音时,应立即报告给应急救援领导小组
组长,立即下令停止作业,组织施工人员快速撤离到安全地点。()

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第2题
教师授课时发现发热学生后,应该()

A.带该位学生去看病

B.带该位学生去备用教室

C.带其他学生去备用教室,并留下学生干部陪伴等待校医

D.打电话给所在教学区域的党总支书记

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第3题
我校新冠病毒学生防控应急处置预案有哪些规定()

A.建立班主任-学工处-分管副校长-校长信息传报四级责任制,发现异常情况班长及时报告班主任

B.防控应急处置流程为:发现报告——校医复检——医院就诊——应急处置

C.班主任发现学生发烧、咳嗽等身体异常情况,应立即将学生送往学校临时留观室请校医复检

D.校医复检后若需送学生到医院就诊,校医负责电话联系120,班主任负责报告学工处并通知其父母

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第4题
蔡元培认为学生应该主要通过自修探索发现求学的门径,而不必把课堂的功课看得要紧。()
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第5题
人本主义主张以题目为中心的课堂讨论模式,鼓励学生在课堂集体讨论中的个别性与_______,强化学生发现自己的自主权。

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第6题
在地理课堂中,学生发现热带草原气候有两个雨季,向张老师提出了疑惑。如果你是张老师,你觉得最好的做法是哪种?()

A.忽视学生的问题,继续上课

B.课堂上解答学习的疑惑

C.利用学生的疑惑开展一次研学活动

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第7题
发现学生在校园馆内打架,应立即上前阻止,并通知校方。()
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第8题
对上述案例分析不合适的一项是()

A.本课教学环节清晰,教学步骤简单

B.课堂教学充满生气和乐趣,学生在学习和交流中充分体验了挑战智慧的快乐

C.教师在课堂的设计与实施的过程中,为学生的发现力和创造力提供了宽阔的空间

D.无论是阅读还是讨论,教师都没有关注到学生个体的差异

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第9题
首课课程结束后,教师的课堂反馈需要向谁进行()

A.课程顾问

B.班主任

C.学生

D.家长

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第10题
发现陪护人员有发热(T≥37.3℃)、咳嗽等症状应立即停止陪护,引导其至发热门诊就诊,留下电话,保持联系,跟踪检查结果,必要时上报。()

此题为判断题(对,错)。

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第11题
阅读以下情景。学生正在开展一个移民项目。他们通过采访移民收集口述历史事件,并把他们的研究发布在博客上。一个受访者发现博客上有他的个人信息,感到十分担忧。学生发布内容时并没有得到教师的批准。选择能解决这个合作学习问题的最佳策略。()

A.建议学生选择另一个受访者

B.让学生向那位受访者道歉,但仍把内容留着博客中

C.遵守合作学习道德准则。与学生讨论适宜的合作学习行为,让学生删除或修改内容

D.学生删除博客内的一些信息,留下大部分内容

E.将合作学习融入课堂活动是进行差异性教学满足学生需求的一个方法。选择说明合作学习课堂差异性的范例

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