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[单选题]
要求老师在下面五个陈述中选择一个最符合某学生的描述、友善、合作、有领导才能、学习努力、踏实能力。这类评定属于()。
A.检选量表
B.描述评定量表
C.标准评定量表
D.迫选评定表量
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A.选择乙、丙、丁
B.选择乙，但不选择丙和丁
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D.选择丙，但不选择乙和丁
A.领导的有效性是领导者、被领导者和环境相互作用的函数
B.领导者要分析情景要索的不同状况，采取不同的领导行为，才能激励下属，实现有效领导
C.组织绩效的提高，不仅有赖于领导者一方的努力，还要力争培育一个使领导能顺利工作的环境
D.在一个合作式组织中，有效的领导方式要求向下属下达命令明确任务目标
A.赵老师班成绩更好
B.李老师班成绩更好
C.钱老师班和孙老师班成绩更好
D.韦纳的成败归因理论是四位老师选择不同奖励规则的依据
E.阿特金森成就动机理论能很好地解释造成学生学习差异的原因
A.如果使用得当，合作学习对每个学生都有用
B.合作学习可以促进学生之间积极的相互依赖
C.合作学习能够提升学生的思维能力
D.小组合作可以提高学生的自信心
E.合作学习的主要目的是提高学生的学习成绩
F.合作学习就是让学生们在一起讨论G、应当把同一水平的学生组成小组，这样才能进行平等对话H、合作学习就是学生互相教，老师不用讲课了
B、教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等
C、训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力，是以学生参与为主体的
D、通过训练，教师将自己对学生的期待进一步显性化，将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为
E、教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议
F、只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明，就没有必要进行对学生进行训练
G、合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求
H、合作学习中的训练是可有可无的，主要取决于在课堂中可用的时间
A.参加集体活动能发展自己的个性,完善自我
B.个人只有紧紧依靠集体,才能有无穷的力量
C.在集体中要学会自我发展,突出与众不同
D.在集体中每个人都要为自己的荣誉而努力
A.学生是学习活动的提出者、设计者、实施者,既有选择学习内容的权利,又有承担实施活动的义务
B.因为语文综合性学习强调学生的自主性,所以活动可以是随心所欲的、不设规则的
C.教师应鼓励学生寻找多种信息源,启发思路,补充知识,介绍方法和线索,创设民主、宽松、和谐、愉悦的氛围
D.学生可以通过参与真实世界相关的学习任务来培养他们自主学习的兴趣与能力
A.能够辨别不同类型的学习目标
B.能够将学习目标转化为学生可理解的话语
C.能够确定教学目标的层次，并设计相应的教学流程
D.了解如何将比较上位的课标要求陈述为课堂层面的学习目标
A.设计中注重倾听、表达与交流，符合课标中总目标的要求
B.活动中缺少合作，探究的过程，应阐明活动的组织者及组织注意事项
C.才艺的表演不应该出现在主题班会的活动中，不符合主题的情境
D.活动设计偏离综合性学习的宗旨，过于关注学生的才艺表演
