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[单选题]

小组致力于对组员的增权,提高他们对自己和社会的整体意识,这是属于()

A.治疗小组

B.社会化小组

C.社会行动小组

D.意识提升小组

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第1题
小组通过帮助组员学习社会适应技巧和行为方式,提高他们应对社会压力的能力,这是属于()

A.社会化小组

B.成长小组

C.意识提升小组

D.教育小组

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第2题
成功的合作学习需要让小组成员意识到他们不仅仅对自己的学习负责,还要对其他组员的学习负责。()
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第3题
小组通过组员之间的互动、促使他们从思想、情感和行为等多方面觉醒并深刻反思,这是属于()

A.社会化小组

B.成长小组

C.意识提升小组

D.教育小组

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第4题
项目正在进展之中,项目经理正与质量保证部门一起,致力于提高相关方对项目将要满足质量标准的信心。在开始该过程之前,他们需要下面哪项内容()

A.质量问题

B.过程分析的结果

C.质量审计

D.质量管理计划

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第5题
美国学者George和Sims构建了()领导者(Authenticleadership)概念:“对自身及其所秉持信念真实的人,致力于构建与他人之间的真实信任关系,进而激励下属表现出高绩效。他们按照真实自我,而不是为满足他人期望行事,更多地考虑如何服务和发展他人,而非自己成功或得到表彰。

A.公仆型

B.变革型

C.伦理型

D.真实型

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第6题
工作者可以分享小组成果,而小组成果的直接受益者永远是组员。()

此题为判断题(对,错)。

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第7题
社会工作者帮助个人或小组形成他们的需求,界定并确定其问题,寻找解决策略,选择并应用某一策略以发展其有效地应对自己问题的能力。被称为()。

A.使能者

B.经纪人

C.调停者

D.赋权者

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第8题
从组员参与角度对小组进行分类,可以分为()和()。

A.自愿小组

B.社交小组

C.非自愿小组

D.自然小组

E.组成小组

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第9题
为外来务工人员子女开设的自信心提升小组即将结束,社会工作者准备对该小组进行效果评估。下列评估指标中,属于小组效果评估指标的是()。

A.组员的出席情况

B.组员的过往经历

C.组员的改变程度

D.组员特征与能力

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第10题
某社会工作服务机构为轻度认知障碍的老人开设预防脑退化小组,目的是帮助他们延缓脑功能减退。小组进行到第三节,社会工作者小茹带领组员进行趣味拼图游戏。这时黄奶奶拒绝参加,还大声说“那是小孩子玩的游戏,好幼稚!”小组气氛变得十分尴尬。对此,小茹适宜的做法有()。

A.向组员表示尊重黄奶奶的意愿,营造开放的气氛

B.请其他组员劝说黄奶奶继续参加,配合小组进程

C.跟组员协商这个游戏是否继续进行,并取得共识

D.向黄奶奶解释游戏的目的,再次邀请黄奶奶参与

E.重申小组的规范,主导处理由黄奶奶引起的冲突

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