题目内容
（请给出正确答案）
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注自我阶段
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.社会助长
B.群体极化
C.少派影响
D.群体思维
A.卡卡西当了老师后，怕自己过高的颜值分散了学生注意力，所以天天蒙着脸
B.金木在失忆后一度无所适从，不知道该做什么
C.樱木虽然是一名篮球新人，但他每天都在努力练习，希望成为篮球场上最耀眼的那一个天才
D.黑崎一直以为自己出身普通家庭，最近却发现自己的爸爸身份很不简单
B、教师可以使用身体语言来传达一些信号。比如通过注视某个学生，或给予一个鼓励的笑容的方式来鼓励学生发表自己的意见
C、教师可以适当的阻止那些说话比较多的学生，让说话比较少的学生更多的参与进来
D、在听到学生的提问后，教师可以判定哪些问题是学生因缺少信息或能力有限无法解决的，哪些问题是可以在教师的引导下建构起自己的认识的。然后，教师可以将那些能够需要引导的问题抛回去问问学生自己的想法
E、教师要传达自己希望学生畅所欲言的期望，说明学生遭遇到的质疑与挑战是观点上，而没有针对个人。打消学生担心自己看起来像个傻瓜的疑虑
F、鼓励学生在讨论的时候不要担心犯错误，暴露错误为改正错误提供了可能。隐瞒自己存在的问题，问题就永远得不到解决
G、学生最初形成的想法可能不那么清晰，很难完整的表述出来。在学生的表述让其他成员感到困惑的时候，教师可以帮助学生澄清他的观点，并询问自己有没有误解他的意思
H、一旦发现学生的表述不准确时，教师就需要立即纠正。特别是学生刚开始说话的时候，因为这样能够避免学生带着错误的认识去思考
I、教师需要在开始的时候表达出自己对讨论问题的理解与思考，以确保学生能够按照既定的轨道进行
J、因为学生的视线会追随者教师的视线，所以教师需要确保自己不是四处环视，以免分散学生注意力
请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。
教师的职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应该学会()，按一套特定的程序，以机体的一些随意反应改善机体的另一些随意反应，用生理过程来影响心理过程，从而达到松弛入静的效果，使紧张的情绪得以消除。
A自我安慰
B自控
C幽默
D宣泄
一直不好，长期生病，两人每月的医疗费用开销较大，加之还要抚养一个正在上大学的女儿，经济十分困难。对生的渴望和对死的恐惧让病人感到极为恐慌。病人的女儿得知母亲的病况后，主动提出要将自己的一个肾脏捐献出来移植给母亲。
病人被女儿无私的行为深深地感动。但在等待接受肾移植手术的过程中，病人的内心却充满了矛盾，一方面她期望手术能尽快实施，以便自己能够摆脱疾病重获“新生”;另一方面又担心手术会对女儿的身体造成伤害，加之手术费用极其昂贵，家人不得不到处举债。病人极度愧疚，终日焦虑不安，出现恶心、呼吸急促、胸闷、心悸等症状，难以入眠。
手术后，病人被直接送入ICU进行保护性隔离。当她从麻醉中清醒过来时，发现自己正躺在ICU的病床上，身上插满了各种监护设备的导线，除了监护设备发出的单调的滴答声外，房间内十分安静，由于不让家人陪伴，她没有看到亲人的面孔，内心感到特别的孤寂和恐惧。尽管医生告诉她手术很成功，移植的肾脏已经恢复了功能，已经有尿液排出，但她仍然很担心会出现并发症，担心女儿的健康状况，情绪焦虑，但与术前相比较轻。
一周后，病人度过危险期，从ICU被转到了普通病房，看到术后女儿恢复良好，病人的担忧和焦虑逐渐消退，亲戚朋友的鼓励和安慰使她心情愉悦，自身身体状况的逐渐好转让她有获得新生之感。然而，不久以后随着免疫抑制剂环孢素的服用，食欲减退、恶心呕吐、白细胞下降等一系列副作用相继出现，病人深感不适，加之为监控术后并发症及药物副作用，每天还不得不做多项检查，医疗费用支出的不断增加也使病人倍感压力。术前病人以为肾移植术后只要度过危险期一切问题就都得以解决，而现实状况却并非如此，与术前预期有较大出入，花了那么多钱，病结果还是没有完全治好，病人再次感到悲观失望。
请根据案例分析病人肾移植手术前后的心理变化。
针对上述案例，可以采取哪些措施缓解病人的情绪。
A.屈服
B.服从
C.从众
D.随众
A.学生担心自己说出了不符合教师期望的观点
B.学生认为自己的观点说出来也不会起太大的作用
C.学生不知道如何表述清楚自己的观点
D.学生的观点和许多成员的观点不一致
E.在许多人面前表达自己的观点会让学生感到紧张
F.说话的人太多了，学生没有机会表达自己的观点
