A.参与实验的志愿者中大部分不具备相应的音乐素养,仅通过学习也难以掌握演奏的技巧
B.音乐才能、体育能力和其他技能通常需要大量练习,但它们依然能在睡眠期间得到提升
C.睡眠为提高技能提供了一个有限的窗口:提高某种技能会牺牲其他技能得到提高的机会
D.睡眠时播放音乐会持续刺激丘脑,使外部信号传递给大脑,提高睡眠时的记忆加工能力
美国幼儿教育协会3~8岁儿童课程内容指南
1.课程内容应当能使幼儿在各个方面,包括社会性、情感、认知和身体等方面得到发展,使儿童成为合格的社会成员;
2.课程内容应该在帮助儿童学习和掌握知识与技能的同时,发展他们的智力和对知识的理解,培养学习的兴趣,形成良好的学习态度;
3.课程内容对于儿童来说,应当是有意义的,内容是广泛的,应当是与儿童已有的知识经验相适应的,易于他们理解和接受的;
4.课程内容应该是大多数儿童可以学会的,符合实际的;
5.课程内容应该考虑到每个儿童的兴趣和需要;
6.课程内容应当尊重个体的、文化的和语言上的多样性,并与儿童家庭建立积极的关系;
7.课程应当从儿童已有的知识经验出发,来帮助他们巩固知识、学习和掌握新的知识与技能;
8.课程既要突出一定的主题和内容,又应当围绕一定的主题把传统的学科知识综合起来;
9.课程内容应当具有智力上的整体性,同时尊重学科的基本关系,让儿童掌握的知识虽然是浅显的,但是必须是科学的、准确的;
10.让儿童学习的内容应是目前能够有效学习的内容,而不是那些无意义的,或者说更适于以后学习的内容,否则就是在浪费儿童的时间与精力;
11.课程应能够激发儿童学习的积极性,而不是使儿童变得消极、被动;
12.课程应当重视儿童对知识的主动构建,儿童总是用自己的生活经验去理解生活现象,在这种知识的理解与建构中,会出现一些“错误”的概念,但这种错误的概念可以使教师了解儿童认知发展的水平和思维推理的特点;
13.课程应当重视社会性交往对学习的作用,并且应当提供同伴间相互学习的机会;
14.课程应当满足儿童对活动、感官刺激、新鲜空气、休息、健康和营养的需要;
15.课程应当给儿童以心理的安全感;
16.课程应当让儿童获得成功的学习体验,能增强儿童的成就感及对学习的兴趣和好感;
17.课程应具有灵活性,以便教师根据个别和集体的情况进行调整。
分析上述材料,你能获得关于课程内容选择与组织的哪些知识?
A.当母亲离开,起初会哭闹反抗,然后很快平静下来。当母亲回来,愉悦地欢迎,经过母亲的安抚,很容易缓解不安,继续去做游戏
B.儿童在母亲离开时,似乎没有注意到也不反抗。当母亲回来时,也不理会,自己玩自己的
C.母亲的短暂离开会引起他们的大喊大叫,极度反抗,并且在分离期间会持续为此苦恼。母亲回来会表现的很矛盾,及渴望和母亲接触,又反抗母亲的接触
D.母亲离开表示反抗,母亲回来又表现很古怪。冷淡、退缩,坐着摇晃,转而凝视半空
A.家庭处境
B.家庭个别化
C.满足家庭成员需要
D.帮助家庭成员增能
A.喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴
B.愿意和小朋友一起游戏
C.喜欢和长辈交谈,有事愿意告诉长辈
D.有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友
A-目光短浅的人;B-不具备学习能力的人;C–低情商的人;D-知识陈旧的人;
A.建议学生选择另一个受访者
B.让学生向那位受访者道歉,但仍把内容留着博客中
C.遵守合作学习道德准则。与学生讨论适宜的合作学习行为,让学生删除或修改内容
D.学生删除博客内的一些信息,留下大部分内容
E.将合作学习融入课堂活动是进行差异性教学满足学生需求的一个方法。选择说明合作学习课堂差异性的范例
A.应要求他们用各种方法画画,自己动脑筋制作一些小东西和进行装饰,以丰富他们的美术游戏活动
B.应给予充分的机会和材料让他们游戏,并培养他们进行创造性表现的能力
C.既需要帮助他们形成使用一些材料和工具的控制能力,还要让他们充分体验造型游戏独特的乐趣
D.引导他们能把各种各样的材料当玩具玩,在玩中熟悉工具材料的特性,激发兴趣