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[单选题]

影响学习迁移产生的关键变量是原有认知结构的()。

A.可利用性、稳定性和可辨别性

B.流畅性、变通性和新颖性

C.可利用性、流畅性和变通性

D.可利用性、稳定性和差异性

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第1题
认知心理学家安德森认为,学生的认知结构是影响学习迁移的最关键因素。()
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第2题
人本主义认为学习是()。

A.人体在某些条件限制下产生的反应

B.以原有经验、心理结构和信念为基础建构新知识

C.个体认知结构的改变

D.以个人原有经验为基础的自我实现

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第3题
影响迁移的主要因素有()

A.智力因素与非智力因素

B.环境因素与个体因素

C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势

D.生理因素、杜会因素与主观能动性

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第4题
思维导图的关键点在于()

A.可以把学习者的主要精力集中在关键的知识点上

B.人在学习新知识时,把新知识与原有认知结构相结合

C.可以激发人丰富的联想力

D.能够体现制作者自己的思考特征和制作目标,充分体现一个人的思考特点,具有非常强的个性化特征

E.具有无限的发展性

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第5题
学习迁移的概括说认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键。()
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第6题
同化和顺应是认知过程中学生原有数学认知结构和新学习内容相互作用的两种不同形式,它们往往存在于同一个学习过程中,只是各侧重不同而已。()
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第7题
通过新旧知识相互作用,新观念获得意义,但认知结构中的原有观念不发生实质性变化。这种学习属于()。

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.总括学习

D.并列结合学习

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第8题
“希望你们把中国喜欢”,这句话中所产生的偏误是由什么因素影响造成的()。

A.母语负迁移

B.目的语知识负迁移

C.文化因素负迁移

D.学习策略和交际策略的影响

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第9题
学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题,纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中,从而掌握新学习的有关概念或命题。这种学习被大卫·奥苏伯尔称为()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.平行学习

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第10题
下列理解符合迁移的关系转换说的是()。

A.学习者能否发现和理解两种学习情境的内部关系,是迁移发生的关键。

B.学习者能否发现和理解两种学习情境之间的内在定势,是迁移发生的关键。

C.学习者能否发现和理解两种学习情境之间的内部官能,是迁移发生的关键。

D.学习者能够发现和理解两种学习情境之间的内在原理,是迁移发生的关键。

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第11题
奥苏贝尔认为有意义学习产生的外部条件为:

A.材料本身具有逻辑意义

B.有意义学习的心向

C.已有的认知结构中有与新知识相联系的适当知识

D.积极主动的使新旧知识相互作用

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