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更多“幼儿围绕话题自由交谈之后，教师要引导幼儿逐步()话题范围。”相关的问题
A.在谈话过程中，教师应鼓励每位幼儿积极参与谈话
B.教师在创设谈话情景时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题
C.在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导
D.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的
A.每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等
B.鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等
C.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应
D.方言和少数民族地区应积极让幼儿用方言进行交流，无需创设普通话交流环境
A.提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求
B.根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现
C.幼儿绘画时，提供范画，特别要求幼儿按照范画来画
D.肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高
A.多给幼儿提供倾听的机会,成人多讲，幼儿少讲多听
B.成人要耐心倾听别人(包括幼儿)的讲话，等别人讲完再表达自己的观点
C.与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言
D.对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问
A.通过互动环境培养幼儿的盥洗意识，如布置出何时需要盥洗的互动墙饰，引导幼儿了解盥洗的时机和方法
B.在培养幼儿盥洗习惯增长知识的同时，教育幼儿不浪费水保护水资源
C.教幼儿学习正确的刷牙方法，从空手模仿刷牙到用少量牙膏进行练习，还可请家长参与指导，回家后坚持练习
D.教师要创设适宜的盥洗环境，如提供高度适合的水池和水龙头，形象可爱的小毛巾，并在盥洗室墙上张贴洗手擦手流程图，以培养幼儿盥洗的意识，提示盥洗的方法
