A.拒绝承接对独立性产生威胁的业务
B.按照法律法规的规定定期轮换高级职员
C.进行独立的内部质量复核
D.请鉴证小组成员以外的其他注册会计师复核该高级职员所做的工作,或在必要时提供建议
A.决定是否需要对进度计划偏差采取纠错行动
B.定义需要生产项目可交付成果所需的活动
C.评估范围定义是否足以支持进度计划
D.保证项目团队士气高昂,小组成员能够发挥最大的潜能
A.教师给予学生的角色既可以是程序性的,如计时员、联络员,也可以是认知性的,如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内,成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的,具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务,如基于项目的学习,而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
A.获取和储存信息的方法
B.当不需要项目小组成员的时候将小组成员调离项目的方法
C.项目组织与干系人的责任关系
D.每个项目小组成员的经验和技能水平
A.小组中的各个角色以及各个角色的任务分工
B.小组成员的合作技能,如人际交往能力、同理心等
C.小组成员间互帮互助、解释与答疑、协商与决策的能力
D.小组活动的步骤以及任务要求
E.小组成员之间自主解决冲突的能力
F.小组中如何使用教学材料和参考材料
A.是要在给用户和公司正常的业务活动带来最小影响的情况下,尽快恢复到SLA中定义的正常服务级别
B.保留事件的有效记录以便能够权衡并改进处理流程,给其他的服务管理流程提供合适的信息,以及正确报告进展情况
C.监视事故进程
D.通过计划、实施和管理为IT服务提供一套连贯的流程
A.改善小组工作业绩
B.提高士气
C.提高质量
D.提高个人绩效